Dzienniki klarnetowe: kto mówi, że dzieci z ADHD nie będą ćwiczyć?

Właśnie wróciłem do domu z fryzjerstwa, gdzie moja stylistka Julie powiedziała mi, jak bardzo jej szósta równiarka, Madeline, cieszy się z bycia kumplem Natalie.

„Zawsze wraca do domu z nową historią o Natalie” - powiedziała Julie. Nie jestem pewien, czy chcę poznać szczegóły - nigdy nie wiesz, co Natalie może zrobić lub powiedzieć zaburzenie deficytu uwagi (ADHD).

W naszym okręgu szkolnym uczniowie muszą rozpocząć naukę gry na instrumencie w piątej klasie, a Natalie postanowiła grać na klarnecie. Byłem mocno zaangażowany w zespół i refren podczas moich szkolnych dni i chciałbym zobaczyć, jak Natalie ma takie samo doświadczenie.

Ale w czwartej klasie Natalie próbowała dołączyć do chóru i skończyła z rezygnacją przed końcem roku. Jej braki w Pamięć robocza, deficyt funkcji wykonawczych, który jest prawie powszechny u dzieci z ADHD, utrudnił jej zapamiętanie słów piosenek. Ale największe problemy, jakie miała w refrenie, to problemy społeczne. Postrzegała pewne dzieci jako dla niej złośliwe.

W końcu jej tata i ja zdecydowaliśmy, że dodatkowa presja nie jest tego warta. To było coś, co moglibyśmy kontrolować, stresor, któremu mogliśmy zapobiec. Pozwoliliśmy jej odejść.
Kiedy więc Natalie zaczęła grać na klarnecie, chciałem ją wesprzeć, ale wahałem się. Ten wielki eksperyment wiązał się z ceną - kosztem wynajmu lub zakupu instrumentu oraz bardzo wysokim ryzykiem, że Natalie go uszkodzi. I czym społecznie różni się praktyka zespołu od praktyki chóru?

Mając nadzieję na najlepsze, kupiliśmy klarnet - i zabezpieczyliśmy go - i zapisaliśmy Natalie na lekcje. Jak dotąd uwielbia to - jest podekscytowana. Tak pracowała w szkole w czwartki, podczas lekcji zespołu i dnia próby zespołu, że przygotowała dla niej nauczycielka na pierwszą lekcję w czwartkowe poranki, aby miała szansę skupić się na szkole przez resztę dzień.

Ale w domu, mimo że była tak podekscytowana, nie ćwiczyła. Przez pierwsze kilka tygodni ćwiczyła tylko wtedy, gdy inna dziewczyna przyniosła klarnet, aby mogli ćwiczyć razem. Nie sądzę, by Natalie miała w głowie obraz tego, co pociąga za sobą praktyka; Nie sądzę, żeby wiedziała jak zorganizuj się, by ćwiczyć.

Ostatnim razem, gdy Julie obcięła włosy, rozmawialiśmy o naszych dzieciach io tym, jak odpowiedzialne - lub w inny sposób - są odrabianie lekcji. „Madeline wraca do domu po szkole, odrabia lekcje i ćwiczy klarnet codziennie, bez przypomnienia,” powiedziała Julie. Klarnet. Madeline. I powstał pomysł.

Czytałbym o dzieci z ADHD czerpią korzyści z posiadania znajomych do nauki, aby pomóc im skoncentrować się na pracy domowej. Czy ta koncepcja mogłaby również zadziałać przy ćwiczeniu instrumentu?

„Czy uważasz, że Madeline pomógłaby Natalie ćwiczyć klarnet kilka razy w tygodniu, gdybym jej zapłacił?” Zapytałam. Zapytała ją Julie. Zadzwoniła kilka dni później, aby powiedzieć, że Madeline chętnie pomoże.

Madeline przychodzi więc 2-3 razy w tygodniu, a ona i Natalie ćwiczą razem przez 30 minut, a ja płacę jej 5,00 $. Natalie uwielbia swój „czas Madeline”, a Madeline jest niesamowitym mentorem. Mamy dowód, że ten eksperyment działa. Instruktor zespołu Natalie wysłał e-maila po ostatniej lekcji, aby powiedzieć, jak dobrze się rozwija.

Zrobiłbym wszystko, co w mojej mocy, aby pomóc mojej córce odnieść sukces w tym nowym przedsięwzięciu, pomimo jej ADHD. Wygląda na to, że z wrodzoną wytrwałością Natalie i pomocą Madeline, po prostu może być.

Zaktualizowano 24 marca 2017 r