Przegląd: Programy szkolenia nauczycieli poprawiają wiedzę i zachowania dotyczące ADHD

14 stycznia 2021 r

Programy szkolenia nauczycieli mające na celu wyjaśnienie objawów i przejawów zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD lub ADD) nie tylko poprawiają wiedzę pedagogów, ale także promują pozytywne zachowania wobec uczniów z ADHD, zgodnie z systematycznym przeglądem i metaanalizą opublikowaną w Journal of Attention Disorders.¹ W przeglądzie nie znaleziono wystarczających dowodów na to, że szkolenie nauczycieli z ADHD poprawia zachowania uczniów z ADHD.

ADHD szkolenie nauczycieli interwencje są zwykle stosowane w celu „wzmocnienia wiedzy nauczycieli na temat ADHD, szkolenia ich w zakresie tworzenia wspierającego środowiska w klasie i rozwoju strategie rozwiązywania problemów ”. Jest to pierwsze badanie, w którym dokonano syntezy literatury na temat skuteczności szkolenia nauczycieli z ADHD zarówno w odniesieniu do nauczyciela, jak i ucznia wyniki.

Przegląd obejmował 29 badań pobranych z sześciu elektronicznych baz danych obejmujących dziedziny medycyny, edukacji i psychologii: PsycINFO, CINAHL Plus, ERIC, MEDLINE (EBSCO), Web of Science i Scopus.

Metaanaliza 22 badań wykazała silny związek między wiedza nauczyciela i trening. Zależność ta przyniosła duży efekt SMD = 1,96 (95% CI = 1,48; 2,43), jednak naukowcy ostrzegają, że do sformułowania wniosków pokrytych żelazem potrzebne są dowody wyższej jakości.

Wzrost wiedzy na temat ADHD po tych interwencjach nie utrzymał się w badaniach kontrolnych. W rzeczywistości badacze odnotowali znaczny spadek wiedzy (SMD = –1,21 (95% CI = –2,02, –0,41) w ciągu trzech miesięcy zakończenia szkolenia nauczycieli, chociaż wiedza pozostała znacznie większa niż przed szkoleniem rozpoczął się.

Żadne z badań nie zawierało szczegółowych informacji na temat konkretnych interwencji lub strategii behawioralnych oferowanych podczas sesji szkoleniowych. Jednak badania, które wykazały poprawę po treningu w zachowanie nauczyciela wszyscy postępowali według wspólnego modelu obejmującego wiele sesji trwających od 6 do 15 tygodni, co pozwoliło nauczycielom omówić sukces lub porażkę strategii, które wypróbowali w klasie. Wyniki potwierdzające zmianę zachowania uczniów z zachowaniami typu ADHD były niejednoznaczne.

Potencjalne korzyści wynikające ze szkolenia nauczycieli z ADHD są znaczące, biorąc pod uwagę, że proces diagnostyczny ADHD w dużej mierze opiera się na obserwacjach nauczycieli na temat ich uczniów. Dodatkowo, "wiedza nauczycieli na temat ADHD znacząco koreluje z przekonaniem nauczycieli, że potrafią skutecznie uczyć dzieci z ADHD ”, donosi badanie, i„ stworzyć klasę włączającą i zarządzać zachowaniem ”.

Źródła

¹Ward RJ, Bristow SJ, Kovshoff H, Cortese S, Kreppner J. Wpływ programów szkolenia nauczycieli ADHD na nauczycieli i uczniów: systematyczny przegląd i metaanaliza. Journal of Attention Disorders. Grudzień 2020. doi:10.1177/1087054720972801

Zaktualizowano 14 stycznia 2021 r