„Nie zgadzam się z karaniem mojego syna za jego różnicę neurologiczną”

Tak było u każdego rodzica z ADHD. Ale tak myślałem, odkąd my Nauczanie domoweuciekliśmy. Myliłem się. Zamiast tego doświadczyliśmy tego, czego miliony Dzieci z ADHD a ich rodzice przeżywają każdy dzień: poczucie, że dzieci z ADHD „są złe” i muszą zostać ukarane, aby je naprawić.

ADHD naszych synów jest oczywiście jednym z głównych powodów, dla których uczymy się w domu. Mogą odbić się podczas lekcji czytania i Fidget-Cube poprzez zajęcia z nauk społecznych. Mogą robić przerwy między podmiotami. Mogą się rozkładać; mogą usiąść; mogą znieść; mogą wybrać, czy chcą pisać na kolanach lub na stole.

Jeśli coś im się podoba, mogą hiperfocus tak długo, jak chcą - czasami mój pięciolatek robi program matematyki przez dwie godziny. Jednocześnie mogę zminimalizować rozproszenie, na ile to możliwe, gdy troje dzieci wędruje przez jeden pokój w przynajmniej jeden system komputerowy się zepsuł i trzyletni, który chce nam pokazać wszystko na temat nauki alfabetu program. Ale uczą się tak dobrze. Nie muszą tracić siły mózgu, aby zarządzać swoim zachowaniem i ciałem w taki sam sposób, jak robią to uczniowie. To wszystko, co wiedzą.

Więc głupie, że postanowiłem rzucić je do kooperacji domowej szkoły. Oczywiście do socjalizacji.

Spółdzielnia domowa to grupa, w której dzieci uczące się w domu spotykają się, organizują w klasy i uczą w tradycyjnym, szkolnym otoczeniu. Z wyjątkiem kilku różnic. Nauczyciele nie są przeszkolonymi nauczycielami. Nie ma IEP. A zachowanie ADHD odbiega od normy i może zakłócać przepływ tego, co mieli na myśli nauczyciele, co czyni to zachowanie „złym”. A co robimy, aby zachować „złe” zachowanie?

[ Autotest: objawy nadpobudliwego impulsu ADHD u dzieci]

Karamy to.

Co zaskakujące, moja najmłodsza poradziła sobie dobrze. Ma pięć lat, a jego zajęcia polegają głównie na sztuce i czytaniu książek, które utrzymują koncentrację i uwagę. Jest także bardziej marzycielem niż mówcą, więc mógł być o wiele mil przez każdą z tych sesji i nikt by tego nie znał. W rzeczywistości tworzył dzieła sztuki, które wydawały się w jakiś sposób pasować do wytycznych klasowych, więc jego doświadczenie w klasie (z łagodnymi, cierpliwymi nauczycielami) zakończyło się sukcesem.

Potem była moja najstarsza, która ma siedem lat. Wcześniej ostrzegałem nauczycieli, że ma ich obu dysgraphia i ADHD (i jest utalentowany - potrójnie wyjątkowy!). Naszkicowałem serię miejsc do pisania (nie można go poprosić o wygenerowanie tekstu itd.), A następnie, niemal bezczelnie, powiedział: „I ma ADHD”. Nie zrobiłem tego dużo myślę o tym, jak to przełożyłoby się na środowisko klasowe, ponieważ nie myślałem o tym jako o środowisku klasowym, ale o rozszerzeniu Nauczanie domowe. Wielki błąd.

„Blaise był dzisiaj gadułą”, powiedział mi jeden z nauczycieli. Jest przyjaciółką, która go zna. Naciskałem i naciskałem, ponieważ chciałem wiedzieć, co się dzieje: czy on rozmawiał z dzieckiem za nim? Czy on mówił losowo? Nie. Bez względu na to, czym się zajmowali, Blaise wymazywał odpowiedzi na wszystkie pytania, ponieważ ich znał, bez podnoszenia ręki. Wszyscy wiemy, że nie podniesienie ręki jest grzechem głównym. Najwyraźniej był wielokrotnie ostrzegany, ale wciąż to robił. Ponieważ, hm, jego ADHD.

Burzy mózgów razem. Poleciłam mu powiedzieć, że będzie go wzywać, powiedzmy, co trzeci lub piąty raz, gdy podniósł rękę. Lub zrób naklejkę. Okazuje się, że dobrze reaguje zachętyi bardzo źle na karę. Ale werdykt zapadł. Egzekwowaliby reguły klasowe: jedno ostrzeżenie, a po drugim wykroczeniu zostałby wysłany na korytarz na pięć minut.

[Bezpłatne pobieranie: duża lista zasobów szkolnych ADHD]

Moje dziecko miało zostać wygnane na korytarz, ponieważ ma różnica w mózgu. Znał zasady: masz coś do powiedzenia, podnosisz rękę. Ale był tak podekscytowany, że znał odpowiedź i miał coś do dodania, że ​​nie mógł jej powstrzymać, ponieważ nie ma takiej samej kontroli impulsów jak inne dzieci. Więc jego umysł przeskoczył „podnieść rękę” i poszedł w prawo do „otwartych ust”. Jest to typowe dla dzieci z ADHD. Pamiętam, jak raz po raz kazano mi podnosić rękę, gdy miałem siedem lat. Moi nauczyciele sobie z tym poradzili (ponieważ byłem dziewczyną i chociaż nie zdiagnozowano mnie, nie wysyła się dziewczyny na korytarz). Więc mój syn będzie tęsknił za pięciominutowymi godzinami zajęć za każdym razem, gdy się wyskakuje.

Nie zgadzam się z tym, że mój syn został ukarany za swoją różnicę neurologiczną. Październik jest Miesiąc świadomości ADHD. Nigdy byś nie pomyślał, że w ten sposób można leczyć dziecko z inną różnicą neurologiczną. Ale zachowanie ADHD jest często synonimem złego zachowania. Zaczynał się drażnić. Wyjąłem dziecko, które tak naprawdę słyszałem. Powinienem był wyrwać mamę dziecka i również ją wykrzyczeć. Gdyby moi synowie mieli jakąkolwiek inną różnicę neurologiczną, ludzie staraliby się jak najlepiej, aby wokół nich pracować, być świadomym, być pomocnym, życzliwym i przychylnym. Zamiast tego mój syn został ukarany.

W następnym tygodniu opuściliśmy spółdzielnię. To nie było dla nas.

Znajdziemy naszą socjalizację gdzie indziej, być może w innej spółdzielni, a na pewno w mnóstwie zabaw natury i maratonów gier planszowych i klubów turystycznych. W każdym razie dzieci z ADHD muszą być na zewnątrz, gdzieś mogą się kręcić, skakać i biegać, gdzieś mogą się odbić. Gdzieś mogą się rozmazać.

[„Jak edukacja domowa uratowała mojego inteligentnego, ciekawego syna”]

Zaktualizowano 17 lipca 2019 r