Badania: Studenci z ADHD korzystają w większości z indywidualnego wsparcia dla samoregulacji

January 09, 2020 20:35 | Wiadomości I Badania Add
click fraud protection

22 stycznia 2019 r

W nowej pracy naukowcy z Wielkiej Brytanii twierdzą, że interwencje jeden na jednego, wyraźnie ukierunkowane na samoregulację, najlepiej pomagają uczniom z zaburzeniami deficytu uwagi (ADHD lub ADD), aby pozostać bardziej skoncentrowanym i kontrolować impulsy w szkole. Ich Wyniki, opublikowany w październikowym wydaniu czasopisma Przegląd edukacji, pokazał, że największa poprawa wyników akademickich i zmniejszenie objawów ADHD występuje, gdy dzieci biorą udział w sesjach terapeutycznych jeden na jeden skupionych na samoregulacji.

Śledczy w University of Exeter i University College London przeanalizowano 28 randomizowanych badań kontrolnych z udziałem ponad 1 800 dzieci, obejmujących osiem rodzajów interwencji nielekowych stosowanych w celu wsparcia dzieci z ADHD w szkołach. Zbadali różne składniki interwencji, aby ustalić, która metoda była najskuteczniejsza w zakresie różnych objawów ADHD i wyników akademickich.

Według badania samoregulacjalub zdolność do kierowania emocjami i zachowaniem zgodnie z wymogami sytuacji jest trudna dla impulsywnych, nie skupionych dzieci. W celu samoregulacji dzieci muszą najpierw określić, jak się czują, zanotować (i unikać) potencjalnych wyzwalaczy, a następnie zatrzymać się, aby pomyśleć przed odpowiedzią. Jak zauważyli autorzy, zadania te są stosunkowo trudne dla dzieci z ADHD, ale są to umiejętności, których można się nauczyć i nauczyć.

instagram viewer

„Dzieci z ADHD są oczywiście wyjątkowe. To złożony problem i nie ma jednego uniwersalnego podejścia ”- powiedział Tamsin Ford, na uniwersytecie w Exeter Informacja prasowa. „Nasze badania dają jednak jak dotąd najsolidniejsze dowody na to, że interwencje nielekowe w szkołach mogą pomóc dzieciom w osiągnięciu ich potencjału w zakresie osiągnięć akademickich i innych”.

Badanie ujawnia również wstępne poparcie dla karty raportów dziennych, które wyznaczają codzienne cele dotyczące zachowania i wydajności. Postępy w osiąganiu tych celów są codziennie przeglądane i zestawiane przez nauczycieli, opiekunów i innych specjalistów; dzieci mogą zdobywać nagrody za osiągnięcie celów. Autorzy twierdzą, że konieczne są dodatkowe badania, ale korzystanie z codziennej karty raportu jest niedrogim, stosunkowo prostym sposobem na zachęcenie do współpracy w domu i szkole.

„Potrzebne są dalsze badania o lepszej jakości, ale w międzyczasie szkoły powinny próbować korzystać z codziennych kart raportów i zwiększać zdolność dzieci do regulowania swoich emocji”, zauważył Ford. „Te podejścia mogą najlepiej sprawdzać się u dzieci z ADHD poprzez dostawę jeden na jeden”.

Badania zostały sfinansowane przez National Institute for Health Research Collaboration for Leadership in Applied Health Research and Care (CLAHRC) South West Peninsula - lub PenCLAHRC.

Zaktualizowano 7 lutego 2019 r

Od 1998 roku miliony rodziców i dorosłych zaufało specjalistycznym wskazówkom ADDitude i wsparciu dla lepszego życia z ADHD i związanymi z nim chorobami psychicznymi. Naszą misją jest być zaufanym doradcą, niezachwianym źródłem zrozumienia i wskazówek na drodze do odnowy biologicznej.

Uzyskaj bezpłatny numer i darmowy eBook ADDitude, a także zaoszczędź 42% na cenie ubezpieczenia.