Co powinna obejmować cała szkoła dotycząca równości i integracji osób niepełnosprawnych
Obejmuje elementy polityki szkolnej, ponieważ dotyczy ona dzieci niepełnosprawnych w Wielkiej Brytanii.
Kontrola dostępu do środowiska szkolnego. Przeprowadź audyt pełnego dostępu do swojego budynku. Zaangażuj uczniów. Koszt i ustalone cele dużych i mniejszych prac, które zostaną uwzględnione w planie rozwoju szkoły.
Kontrola dostępu do środowiska uczenia się. Oprogramowanie do audytu i sprzęt odpowiedni do wspierania trudności w nauce; utrzymywać aktualne informacje na temat adaptacji, np. Brailling, wokalizacja, ekran dotykowy, laptopy, przełączanie.
Upewnij się, że problemy niepełnosprawności znajdują się w programie nauczania. Planując jednostkę, temat lub moduł programu nauczania, pomyśl o uwzględnieniu wymiaru niepełnosprawności. Gromadzić zasoby i literaturę, które nie są dyskryminujące. Promuj „model społeczny”.
Osoby niepełnosprawne są pozytywnie przedstawiane - obrazy. Upewnij się, że wszystkie dzieci mają dostęp do pozytywnych zdjęć niepełnosprawnych dorosłych i dzieci.
Zróżnicuj program nauczania - stosuj różne podejścia.
Podczas planowania programu nauczania stosuj różnorodne podejścia, aby czerpać z różnych mocnych stron i umiejętności uczniów. Zbuduj bank pomysłów i lekcji, dając czas na wspólne planowanie i przegląd. Upewnij się, że wszyscy pracownicy stosują ogólne wytyczne dotyczące integracji QCA przy planowaniu i prowadzeniu nauczania i uczenia się.Rozwijaj wspólne uczenie się i wzajemne nauczanie. Największym źródłem wiedzy w każdej szkole są uczniowie. Zaangażuj ich w łączenie z dziećmi o różnych umiejętnościach i grupach. Wszystkie korzyści.
Skuteczne podejście zespołowe do wsparcia uczenia się i planowania programu nauczania. Upewnij się, że wsparcie uczenia się jest skutecznie koordynowane w całej szkole, dając czas na wspólne planowanie w dniu szkolnym z udziałem zespołów nauczycieli i asystentów opieki społecznej.
Nauczany i używany brytyjski język migowy. Jeśli w szkole są głuche dzieci, skorzystaj z usług tłumaczy i nauczycieli brytyjskiego języka migowego. Daj dzieciom niesłyszącym szansę pracy z rodzimymi sygnatariuszami. Zaoferuj dzieciom słyszącym szansę nauki języka migowego w ramach programu nauczania.
Dostępna komunikacja w szkole / dla rodziców. Uznaj, że nie wszyscy komunikują się w języku angielskim w mowie lub piśmie. Kontroluj potrzeby komunikacyjne w szkole i rodziców oraz dostarczaj powiadomienia, raporty, informacje i wskazówki w odpowiednim formacie, np. duży druk, brajl, taśma, filmy w BSL, dysk komputerowy i piktogramy.
Bądź krytyczny wobec używanego języka disablist. Sprawdź język używany do opisywania uczniów, w nauczaniu i przez uczniów. Wiele z nich jest skutkiem niepełnosprawności i upośledzenia. Opracuj krytyczną ponowną ocenę poprzez szkolenie na temat równości osób niepełnosprawnych, zgromadzenia oraz w klasie.
Wyzwania związane z upośledzeniem wynikają z nadużyć, nazwisk i zastraszania w ramach polityki zachowania szkoły. Wprowadź skuteczne zasady zapobiegania nadużyciom, wzywaniu i zastraszaniu z powodu różnic fizycznych, psychicznych lub sensorycznych. Zaangażuj wszystkich uczniów w opracowywanie polityki zachowania.
Celowo buduj relacje. Najbardziej skuteczne są polityki opracowane przez zaangażowanie uczniów i oparte na zasadach samoregulacji i wzajemnego szacunku. Czasami dorośli muszą odgrywać wiodącą rolę w tworzeniu kręgów przyjaciół i systemów znajomych. Wszystkie dzieci powinny pozostać w roli, nawet jeśli przez pewien czas są poza klasą. Opracuj systemy, w których dzieci w trudnej sytuacji mogą poświęcić czas.
Opracuj etos szkolny dotyczący akceptacji różnic.
Rozwijanie upodmiotowienia i autoprezentacji niepełnosprawnych uczniów. Utworzyć struktury, za pomocą których niepełnosprawni uczniowie / osoby z kabiną SEN wyrażają swoje poglądy, rozwijają poczucie własnej wartości i mają wpływ na politykę szkolną. Zaangażuj osoby niepełnosprawne w ten proces.
Wychowanie fizyczne. Upewnij się, że wychowanie fizyczne i zajęcia sportowe angażują wszystkich uczniów, rozwijają współpracę i zachęcają wszystkich uczniów do poprawy ich osobistych wyników. Wykorzystaj adaptację i kreatywną wyobraźnię, aby odnieść sukces.
Transport i posiadanie polityki wycieczek szkolnych, która obejmuje wszystkie. Upewnij się, że transport do i ze szkoły dla niepełnosprawnych uczniów pasuje do dnia szkolnego i pozwala na udział w zajęciach pozalekcyjnych. Pozwól przyjaciołom i rodzeństwu użyć do przełamania izolacji. Upewnij się, że żaden uczeń nie jest wykluczony z podróży lub wizyty, ponieważ jego dostęp lub inne potrzeby nie są spełnione. Oznacza to staranne zaawansowane planowanie i wizyty wstępne.
Miej rosnący etos włączenia do planu rozwoju szkoły. Szkoła powinna zbadać każdy aspekt swojej działalności pod kątem barier w integracji, a następnie wyznaczyć szereg celów w celu ich wyeliminowania, opisując, w jaki sposób należy to osiągnąć. Pamiętaj, że SEN i ustawa o niepełnosprawności ma charakter antycypacyjny.
Uwzględnij wsparcie zewnętrznego specjalisty. Zaplanuj pracę mowy, fizjoterapii i terapeutów zajęciowych w skoordynowany sposób, który najlepiej zaspokoi potrzeby uczniów w zakresie programu nauczania i zmniejszy zakłócenie ich potrzeb edukacyjnych i społecznych.
Miej zasady dotyczące administrowania lekami i pomocy osobistej. Opracuj politykę podawania rutynowych leków, która jest łatwa w użyciu dla uczniów i opracuj systemy, które zachowają ich godność w kwestiach higieny osobistej. Mieć system obsługi nagłych wypadków medycznych, który jest łatwy w obsłudze dla wszystkich. Wolontariusze powinni być przeszkoleni przez lekarzy, a następnie otrzymują odszkodowanie.
Konserwacja sprzętu. Upewnij się, że specjalistyczny sprzęt jest odpowiednio konserwowany, przechowywany i wymieniany w razie potrzeby; środki ułatwiające poruszanie się, np. wózki inwalidzkie i ramy spacerowe są regularnie sprawdzane; a personel jest przeszkolony w zakresie prawidłowego korzystania.
Zwiększ zatrudnienie niepełnosprawnych pracowników. Ustawa o dyskryminacji osób niepełnosprawnych, część II od 1995 r. Ma zastosowanie do zatrudnienia w większości szkół. Od 2003 r. Będzie obowiązywać we wszystkich szkołach, gdy zniesione zostanie zwolnienie dla małych pracodawców. Dokonaj przeglądu swojej polityki zatrudnienia w zakresie równych szans, aby zwiększyć zatrudnienie niepełnosprawnych nauczycieli i nauczycieli. Dostępne są pieniądze za dostęp do pracy. Wszystkie dzieci potrzebują niepełnosprawnych wzorów do naśladowania dla dorosłych.
Szkolenie w zakresie równości osób niepełnosprawnych i trwające INSET dla personelu i gubernatorów. Zorganizuj program doskonalenia zawodowego dla nauczycieli, personelu pomocniczego i gubernatorów, aby pomóc im w dążeniu do integracji i równości osób niepełnosprawnych. Upewnij się, że cały personel jest zaangażowany i rozumie proces włączenia.
Reprezentacja Ciała Kierowniczego. Wyznacz gubernatora, aby sporządził wytyczne dotyczące włączenia, przy czym cały organ zarządzający będzie zaangażowany w opracowywanie polityki włączenia. Postaraj się uzyskać niepełnosprawnych gubernatorów. Udostępnij swoje spotkania.
Konsultacje i zaangażowanie rodziców. Upewnij się, że istnieją skuteczne ustalenia dotyczące zaangażowania rodziców we wszystkie części życia szkolnego dziecka i decyzje, które należy podjąć. Ustalenia te powinny obejmować doradztwo i wsparcie w pomaganiu dziecku w uzyskaniu niezależności. Za ich zgodą przechowuj informacje o rodzicach, którzy sami są niepełnosprawni, aby zapewnić im dostęp i ich potrzeby.
Powyższe informacje zostały napisane przez Równość osób niepełnosprawnych w edukacji.
Kolejny: Naturalne alternatywy: nasiona dzikiego owsa, ZAN, siarczan cynku dla ADHD
~ powrót do strony głównej adders.org
~ artykuły biblioteki adhd
~ wszystkie artykuły dodaj / dodaj
