„Dlaczego wciąż zawodzimy dzieci z nieuważnym ADHD?”

Opuściłem świat ADHD, gdzie byłem założycielem i dyrektorem nieistniejącej już organizacji non-profit ADD Resources, ponad 15 lat temu. Następnie, podczas pandemii, zacząłem pisać pamiętnik o życiu z ADD, więc zagłębiłem się w aktualizację mojej wiedzy. To, czego się dowiedziałem, przeraziło mnie.

Wciąż opieramy się na badaniach przeprowadzonych wiele lat temu na białych, nadpobudliwych chłopcach. Istnieje niewiele badań i mniej spostrzeżeń na temat dziewcząt i kobiet. Podobnie chłopcy i dziewczęta z nieuważny ADHD (dawniej nazywany DODAJ) nadal latać pod radarem.

Czemu? Ostatnie artykuły oferują to samo stare wyjaśnienie sprzed dziesięcioleci: dzieci z nieuważnym ADHD są niedostatecznie diagnozowane, ponieważ nie przeszkadzają w klasie. Od 15 lat nie zrobiliśmy postępów. Wciąż przedstawiamy to samo niedopuszczalne wyjaśnienie braku pomocy tym dzieciom. Niektórzy klinicyści biją na alarm, ale ich wezwania nie przeniknęły opinii publicznej ani nauczycieli, że ADHD przedstawia się na dwa różne sposoby – zi bez nadpobudliwość.

Aby zapobiec wpadaniu dzieci przez szczeliny, opinia publiczna, rodzice i nauczyciele muszą zdać sobie sprawę, że obie prezentacje ADHD wymagają pilnej diagnozy i leczenia.

Mam kilka sugestii, które mogą pomóc.

[Czy Twoje dziecko może mieć ADD (inaczej nieuważne ADHD)? Zrób ten test]

1. Podnieś nieuważne ADHD: Ilekroć ktoś pisze lub mówi o ADHD, powinni najpierw porozmawiać o nieuważnych objawach, podkreślając, że ta forma ADHD jest niedostatecznie zdiagnozowana i jak musi się to zmienić, ponieważ nierozpoznane ADHD negatywnie wpływa na młode życie. Powinni opisać, jak nieuważne objawy ADHD mogą być rozpoznawane przez rodziców i nauczycieli. Kiedy zapytałem dr Hallowell jeśli nieuważne ADHD można było zidentyfikować u dzieci, chętnie powiedział: „Tak. Wystarczy zapytać ich o to, jak spędzali czas w szkole, jak minął im dzień, czego się nauczyli”.

2. Dzieci z nieuważnym ADHD zazwyczaj nie są agresywne; nie są łobuzami; i zwykle nie lekceważą władzy ani nie są zbyt uparci. Opisując zachowania ADHD, mówcy i pisarze powinni wyraźnie oddzielić objawy nadpobudliwości od objawów nieuwagi. Kiedy zachowania są łączone lub mylone, rodzice lub nauczyciele dziecka z nieuważnym ADHD mogą powiedzieć: „To nie opisuje mojego dziecka lub ucznia”.

3. Opisując objawy nieuwagi, mówcy i autorzy często tak mówią prezentacja jest częściej obserwowana u dziewcząt. Aby zwiększyć świadomość, musimy to podkreślić nieuważne ADHD występuje zarówno u chłopców, jak iu dziewcząt. Wiem, bo mam syna z nieuważnym ADHD.

4. Potrzebujemy badań, które oddzielą nadaktywno-impulsywne lub kombinowane ADHD od nieuważnego ADHD. Większość badań łączy wszystkie formy ADHD razem, chociaż nie są one takie same.

[Przeczytaj: „Czy słuchasz?” Jak wygląda nieuważne ADHD — i jak na nie reaguje]

5. Poprawia się wiedza i zrozumienie różnic, ale potrzebny jest większy postęp. Jeśli podzielasz moje obawy dotyczące niedodiagnozowania dzieci z nieuważnym ADHD, odwiedź iadhd.org, strona internetowa organizacji non-profit, Nieuważna Koalicja ADHD. Razem znajdziemy sposoby, aby dokonać trwałej zmiany.

DODAJ Objawy: Następne kroki Step

• Darmowe pobieranie: Wyjaśnienie nieuważnego ADHD
• Czytać: Jak ADD (nieuważny typ ADHD) bardzo przypomina trudności w uczeniu się
• Czytać: Jak nauczyciele mogą pomóc nieuważnym dzieciom

---

DODATEK WSPARCIA
Dziękuję za przeczytanie ADDitude. Aby wesprzeć naszą misję zapewniania edukacji i wsparcia ADHD, proszę rozważyć subskrypcję. Twoi czytelnicy i wsparcie pomagają w tworzeniu naszych treści i zasięgu. Dziękuję Ci.

Zaktualizowano 26 lipca 2021 r.