Umiejętności rodzicielskie i korzyści z trenowania dziecka
Rozwój emocjonalny i rozwój społeczny są kluczowymi elementami rozwoju dziecka. Dobre umiejętności rodzicielskie mogą pomóc dziecku z tymi problemami.
Dlaczego coaching rodziców jest ważny?
Dzieciństwo podąża za przykładem komputera: ciągle wymyśla na nowo. Ciągle wprowadzane są ulepszenia, które podnoszą standardy i poprawiają jakość, ale ostatecznie prowadzą do bardziej złożonych problemów w działaniu. Dzisiejszy świat oferuje dzieciom najbogatsze możliwości rozwoju intelektualnego, jednocześnie nie doceniając potrzeby świadomego i zaangażowane rodzicielstwo. Dzieci zwracają się do popularnych rówieśników, ikon mediów i trendów komercyjnych jako przewodników ich zachowania. Deficyty w umiejętności społeczne i emocjonalne są wynikiem. Rewelacyjne historie informacyjne z przemoc wobec dzieci to tylko wierzchołek góry lodowej. Przykłady niedojrzałości emocjonalnej, złej oceny sytuacji i innych utrudnień społecznych są widoczne w domu, szkole, centrum handlowym i większości miejsc, w których znajdują się dzieci.
Typowa nierówność między intelektem dziecka a jego funkcjonowaniem społecznym / emocjonalnym wynika między innymi z czynników technologicznych, kulturowych, rodzinnych i ekonomicznych. Opiekunowie dzieciństwa, w szczególności rodzice i nauczyciele, kierują na siebie winę, odzwierciedlając wzajemne poczucie bezsilności. Nie ma wątpliwości, że nauczyciele mogą wywrzeć decydujący wpływ na nieakademicki wzrost ich uczniów, ale rola rodzica jest najważniejsza. Bez odpowiedniego przewodnictwa rodziców dzieci są w znacznie trudniejszej sytuacji, aby stawić czoła presji naszego zaawansowanego świata. Zaangażowane porady rodziców i nauczycieli mogą sprawić, że dziecko wpadnie w prowokację presja rówieśników i odzyskanie umiejętności zachowania samokontroli i jasnego myślenia w obliczu trudnego sytuacja.
Rozwój emocjonalny Część rozwoju dziecka
Coaching oferuje dzieciom wewnętrzną siatkę bezpieczeństwa umiejętności społecznych i emocjonalnych, aby pomóc im poradzić sobie z okolicznościami ich życia. Życie dzieci jest pełne fascynujących spotkań, które mogą szybko przerodzić się w kłopoty. Typowe spotkania obejmują konflikty z rówieśnikami, prośby autorytetów oraz obecność kuszących bodźców, takich jak narkotyki, ryzykowne okazje lub irytujące zachowanie innych. Te momenty w czasie mogą służyć jako zdarzenia wyzwalające, aktywujące reakcję nieprzystosowawczą u dziecka, prowadzące do działań i wypowiedzi o trwałych negatywnych konsekwencjach. I odwrotnie, te momenty mogą po prostu minąć bez większego znaczenia, jeśli dziecko posiada umiejętności samodzielnego zarządzania potencjalnymi wyzwalaczami. W tym przypadku nie ma żadnych konsekwencji zewnętrznych, nie ma zrujnowanej samooceny ani towarzyszącego zagrożenia dla innych. W rzeczywistości właściwe zarządzanie trudnymi okolicznościami może prowadzić do wzrostu samooceny i podziwu innych.
Samokontrola emocjonalna wynika z rozwoju repertuaru umiejętności, które dzieci uczą się w myślach, gdy wymagają tego okoliczności. Wymaga to przygotowania, praktyki, a przede wszystkim szkolenia opiekuńczych i świadomych dorosłych. Jednym z pierwszych kroków jest, aby dorośli pomogli poszczególnym dzieciom zidentyfikować ich własne wyzwalacze, które często prowadzą do niepokojących reakcji. Pomocne może być porozmawianie z dziećmi na temat typowych „czynników powodujących kłopoty” lub podanie im listy przykładów, które pomogą im zastanowić się nad ich zachowaniem. Trenerzy mogą wybierać przedmioty z poniższej serii, rozmawiając z osobami lub grupami dzieci:
MIEJ SWOJE DZIECKO SPRAWDŹ SWOJE PRAWDOPODOBIEŃSTWA
___ Dowiedzenie się, że nie będę w stanie zrobić czegoś, na co tak naprawdę czekałem
___ Widząc, jak inne dzieci dobrze się bawią, robiąc coś niezgodnie z zasadami
___ Czuję się bardzo zirytowany zachowaniem innego dziecka
___ Nie chcę robić czegoś, co muszę zrobić
___ Będąc niesprawiedliwie oskarżonym o coś, czego nie zrobiłem
___ Przegrana w grze lub niezbyt dobra gra w czymś, co uważam, że powinienem
___ Czujesz się zazdrosny o coś z udziałem innego dziecka
___ Brak możliwości zaakceptowania błędów innych
___ Czuję się bardzo rozkoszowany przez kogoś innego
___ Dowiedzenie się, że ktoś użył czegoś mojego bez mojej zgody
___ Uczucie odepchnięte przez przyjaciela
___ Konieczność zmiany biegów z robienia czegoś fajnego na robienie czegoś poważnego
Oprócz tych przykładów rodzice mogą dodawać innych do listy lub zapraszać dzieci do oferowania własnych wyzwalaczy. Delikatnie sugeruj swojemu dziecku pewne rzeczy, ale bądź gotów wycofać ofertę, jeśli dziecko odrzuci ten pomysł. Celem nie jest skłonienie dziecka do zgodzenia się z tobą, ale dalsze rozwijanie jego zdolności do refleksji nad swoim zachowaniem. Niestety, wielu rodziców pokonuje swój cel podczas tego kruchego punktu w proces komunikacji narzucając osądy, w których dzieci popełniają błąd. Rodzice nie mogą też zbyt szybko sugerować dziecku rozwiązań lub szybkich poprawek. To wysyła komunikat, że nie rozumiesz, jak trudno jest dzieciom zmieniać wzorce zachowań. Zachowania impulsywne, takie jak pochopne decyzje i pochopne działania, są częściowo spowodowane brakiem doświadczenia dzieci z racjonalnym myśleniem w sytuacjach emocjonalnie naładowanych. Jednak omawiając czynniki wyzwalające, zaczynasz pomagać im w wykreśleniu racjonalnej ścieżki myślenia, do której można uzyskać dostęp, gdy stawka jest wysoka.
Pomagaj dziecku myśleć racjonalnie
Nie można przecenić znaczenia trenowania dziecka w zakresie racjonalnego myślenia. Myśli dzieci są skierowane w stronę życzeń, wspomnień, bieżących i nadchodzących wydarzeń oraz innych różnorodnych wiadomości dnia. Jednak świat pełen jest wielu przykładów sukcesów i porażek ludzi, gdy racjonalne myślenie jest poddawane próbie. Wiele z tych przykładów można znaleźć w życiu swoich dzieci lub w grupie rówieśniczej, podczas gdy inne można znaleźć w doświadczeniach z dzieciństwa. Skorzystaj z tych rzeczywistych przykładów, w jaki sposób umiejętności myślenia rozwiązują trudne sytuacje lub zapobiegają pogorszeniu sytuacji.
Jeden przykład pochodzi od matki, która spędziła czas przygotowując swoją córkę, Josie, na wyzwalacze, z którymi miała do czynienia podczas tygodnia nocnego obozu. Wiedziała o skłonności Josie do zbyt silnych związków z nowymi dziewczynami i podejrzewała, że może ją wyśmiewać za irytujące zachowanie. Mimo coachingu matki Josie zaczęła się z nią droczyć. Ale zamiast eskalować problem bardziej nieodpowiednim zachowaniem, przypomniała sobie rady swojej matki: kiedy bierzesz odpowiedzialność za swoje zachowanie, przejawiasz dojrzałość lub przeciwieństwo tego, co cię droczy dla. Krok Josie w kierunku dojrzałości przybrał formę listu, który zostawiła kilku dzieciom, które wyśmiewały ją poprzedniej nocy:
Droga Jenny, Alison, Chris i ludzie, którzy spali na dziedzińcu:
Słyszałem wszystkie rzeczy, które powiedziałeś o mnie zeszłej nocy i przykro mi, że działam tak, jak ja. Chyba twoja przyjaźń ze mną nie miała się udać. Naprawdę chciałem być twoim przyjacielem i próbowałem. Ale trochę się podnieciłem. Właśnie dlatego tak postąpiłem. Jestem smutny. Byłaś przyjaciółką, Josie
Po tym, jak Josie zostawiła tę notatkę dla swoich dawnych przyjaciół, napisali do niej:
Droga Josie: Bardzo nam przykro z powodu tego, co mówiliśmy o tobie. To było złe Zostaliśmy uniesieni. Josie, dziękuję, że powiedziałeś nam i pozwoliłeś nam zrozumieć, co zrobiliśmy źle. Przepraszam. Masz wszelkie powody, by być na nas zła, a my rozumiemy. Przepraszam, Brian, Richard, Kris, David, Allison, Charlene i Jenny
Josie odpowiedziała następującą nutą nadziei:
Drodzy ludzie na zewnątrz: Przyjmuję przeprosiny i dziękuję za powiedzenie, co miałeś na myśli. Bardzo to doceniam! Czy znów jesteśmy przyjaciółmi? Twój przyjaciel? Josie
Ostatnia notatka odpowiedziała na pytanie Josie:
Droga Josie: Dzięki za przeprosiny. Proszę, prześpij się. Twoi przyjaciele, ludzie na zewnątrz
To pojednanie nigdy nie miałoby miejsca, gdyby Josie nie była w stanie wykorzystać swoich umiejętności myślenia, by uleczyć zranione uczucia. Prosty, ale często brakujący gest wzięcia odpowiedzialności za swój błąd zrobił różnicę dla tych dzieci, które wyśmiewały ją poprzedniej nocy. Bez bystrej rady matki przed obozem, Josie wpadłaby w pułapkę obwiniania drugiej za to, że czuła się tak źle. Jej matka była bardzo świadoma, że jednym z kluczowych czynników powodujących problemy jej córki były te okoliczności, w których spotyka dużą liczbę nowych dzieci i desperacko chce czuć się akceptowana w ich szeregach. Na szczęście dla Josie przygotowania się opłaciły i jeszcze bardziej uświadomiła sobie, jak należy zmienić jej styl podejścia do nowych sytuacji społecznych.
Zarządzanie sytuacją Josie wzmocniło ją umiejętności społeczne i pozostawił trwałe poczucie spełnienia. Co równie ważne, zwiększyło jej świadomość na temat tego, jak inne dzieci postrzegają jej zachowanie. Lekcja coachingu, nie wypychaj dzieci, starając się zbyt mocno zaprzyjaźniać, została wzmocniona przez ten przykład z życia. Matka pomogła jej połączyć tę lekcję z innymi okolicznościami, w których sprawy również się nie potoczyły. Zanim Josie znajdzie się w podobnych okolicznościach, na przykład na początku szkoły, może wyciągnąć notatki które były przekazywane tam iz powrotem ludziom z zewnątrz i przygotowywały się do korzystania z niej ulepszone umiejętności. Z czasem Josie będzie mogła usunąć poznawanie nowych ludzi z wyzwalaczy na liście problemów.
