3 narzędzia techniczne, które pomogą dziecku podbić eseje

Och, strach przed gapieniem się na pustą stronę.

To tyle miejsca do wypełnienia! Nie mogę tyle pisać! Od czego mam zacząć ?!

Jako terapeutka terapeutyczna widzę wielu uczniów gimnazjów i szkół średnich z zaburzeniami deficytu uwagi (ADHD lub ADD) całkowicie przytłoczony podczas pisania esejów i dokumentów. Do obszernego pisania potrzebnych jest tyle funkcji wykonawczych. I kiedy dysgraphia biorąc pod uwagę, esej może wydawać się nie do pokonania.

Dla tych studentów pisanie pracy semestralnej może sprawiać wrażenie samodzielnego budowania domu! Co powiesz na niektóre narzędzia ułatwiające zadanie konstrukcyjne? Dla osób z dostępem do technologii są trzy narzędzia cyfrowe Używałem go z uczniami, którzy brali udział w projekcie pisania, który złagodził stres i pomógł im zacząć pisać eseje.

[Bezpłatne pobieranie: narzędzia edukacyjne zwiększające produktywność, umiejętność czytania i pisania]

Cyfrowe kontury i organizatorzy grafiki

Istnieją teraz strony internetowe i aplikacje do pobrania, które pomagają dzieciom przeprowadzać burzę mózgów i opisywać procesy za pomocą przejrzystych i przyjaznych dla użytkownika interfejsów.

Readwritethink.org, na przykład, ma interfejs „mapy esejów”, w której uczniowie opracowują swoje oświadczenie wstępne, wprowadzenie, szczegóły / akapity i wnioski. Kiedyś obserwowałem ucznia z ADHD i zaburzeniami widma, korzystającego z tej witryny i obserwowałem, jak burza mózgów na mapie jest znacznie mniej stresująca niż zwykle; pozwolił jego umysłowi skakać, ale także wprowadzać różne fragmenty pomysłów do różnych części mapy.

Oprogramowanie inspirujące ma aplikacje, które pozwalają uczniom tworzyć mapy bąbelkowe i mapy myśli z całkowicie dostosowywanymi opcjami kolorów, rozmiarów i kształtów dla pól tekstowych. Automatycznie generują też standardowy zarys dla użytkowników po ukończeniu mapy burzy mózgów.

Niektórzy studenci wolą używać PowerPoint lub Prezentacji Google do tworzenia własnych organizerów i konturów.

[Bezpłatne powtórki webinaru: aplikacje, rozszerzenia i narzędzia techniczne dla mózgów ADHD: przewodnik edukacyjny]

Narzędzia zamiany tekstu na mowę

Wielu studentów pisze dziś swoje eseje na komputerze, a nie odręcznie, i choć pisanie na klawiaturze może być bardzo pomocne, wyzwanie pisania wciąż może się wydawać duże. Na szczęście widziałem, jak zmienia się gra technologia zamiany mowy na tekst (np. rozpoznawanie głosu) może być. Osobiście używam go codziennie do pisania tekstów, tworzenia list przypomnień na telefonie, a czasem nawet podczas pisania w Dokumentach Google.

Dla naszych uczniów z ADHD i / lub dysgrafią, zamiana mowy na tekst usuwa obciążenia związane z pismem grafomotorycznym i wzrokowo-ruchowym, umożliwiając im wypowiadanie się na temat swoich pomysłów i zdań. Widziałem, że ta funkcja pozwala uczniom zwykle dusznym na generowanie pomysłów łatwiej, bez martwienia się o gramatykę i pisownię oraz o to, jak wyglądają ich pisma na papierze. Widziałem też, w jaki sposób syntezator mowy może zachęcić ich do rozważenia wyboru słowa i interpunkcji bardziej niż kiedykolwiek wcześniej, ponieważ interpunkcja musi być wypowiedziana w razie potrzeby, mówiąc „przecinek” i „kropka”.

Kalendarz cyfrowy, aby zaplanować kroki

Na dobre i na złe wielu nastolatków zarządza swoim życiem za pomocą swoich telefonów. Pozytywnym aspektem tego jest ich dostęp do kalendarz cyfrowy. Teraz dodaję wszystkie moje projekty i terminy do kalendarza telefonu, co ostrzega mnie, że wkrótce nadejdą. Ale samo ustalenie terminu eseju nie zmniejszy niepokoju ucznia zmagającego się z zadaniem.

Kiedy moi uczniowie są przytłoczeni papierem, pomagam im rozbić zadanie na małe kroki. Krok 1 to burza mózgów pomysłów na listę lub organizator grafiki. W kroku 2 rozważamy pomysły, które przeprowadzili burzy mózgów, aby stworzyć tezę. Krok 3 zawiera zarys szczegółów pomocniczych. Krok 4 polega na napisaniu wstępu. I tak dalej.

Oto kluczowy element: przed rozpoczęciem uczniowie powinni wytyczyć swoje kroki w kalendarzu swojego telefonu, aby dążyli do osiągnięcia tych pierwotnych celów w ostatecznym terminie. Może osiągnąć te mniejsze cele dać uczniom pewność siebie i napędzać ich do końca. Idealnie byłoby, gdyby nauczyciel, rodzic lub korepetytor również się z nimi zameldowali, aby upewnić się, że postępują zgodnie z instrukcjami.

Twój uczeń nie może zbudować domu gołymi rękami. Potrzebuje narzędzi, aby praca - a mianowicie pisanie wyzwań - była wykonalna. Z mojego doświadczenia wynika, że ​​te cyfrowe narzędzia naprawdę wykonują zadanie.

[Łatwe pisanie: narzędzia techniczne na ratunek]

Zaktualizowano 18 października 2019 r