Jak wyostrzyć umiejętności werbalne

Gdyby ktoś powiedział ci, że dzieci z zaburzeniami deficytu uwagi (ADHD lub ADD) mają problemy z wyrażaniem siebie, prawdopodobnie śmiałbyś się i powiedziałeś „Żartujesz? Moja córka cały czas mówi.

Ale kiedy studenci z ADHD zadawane są pytania, które wymagają zwięzłej, zorganizowanej odpowiedzi, często mają trudności z udzieleniem odpowiedzi. Dziecko z ADHD może opisać odkrycie Ameryki przez Kolumba w następujący sposób: „Cóż, był człowiek i miał statek. Dawno, dawno temu popłynął do Ameryki… ”

Odpowiedź na pytanie nauczyciela podczas zajęć niepokój dla ucznia, który nie może znaleźć słów. Wystąpienie publiczne, kolejny rodzaj wyzwania, przeraża prawie wszystkich, a zwłaszcza studentów z ADHD. Niektóre dzieci unikają przekazywania raportów z zajęć, ponieważ nie mogą uporządkować swoich myśli i wyszukiwać słów, aby je wyrazić. Te strategie sprawią, że słowa zaczną płynąć.

[Autotest: czy Twoje dziecko może mieć deficyt pamięci roboczej?]

Rozwiązania: w klasie

• Daj uczniowi czas na przemyślenie.
  instagram viewer
  Rozmawiaj prywatnie przed czasem ze studentami, którzy mają problemy z czytaniem i przetwarzaniem. Powiedz, że dasz im trochę więcej czasu na zajęciach na sformułowanie odpowiedzi.

Po zapytaniu: „John, czy możesz wymienić jeden z pięciu krajów, które były częścią potęg Aliantów podczas II wojny światowej?” nauczyciel może powiedzieć: „Dam ci chwilę do namysłu o odpowiedzi, a potem wrócę do ciebie ”. Wiedza, że ​​nauczyciel jest świadomy swoich trudności - i nie oczekuje natychmiastowej odpowiedzi - pomoże Johnowi myśleć więcej Wyraźnie.

• Zadawaj pytania z arkusza roboczego. Od czasu do czasu przypisz arkusz testowy jako zadanie domowe i przejrzyj pytania następnego dnia w klasie. Ponieważ studentka ADHD już odpowiedziała na pytania, może szybko odpowiedzieć. Przejrzenie materiału i powtórzenie odpowiedzi własnymi słowami ucznia pomaga zapamiętać ważne informacje.

• Jeśli uczeń podnosi rękę, wezwij go tak szybko, jak to możliwe. Przy ograniczonej pojemności pamięci może stracić ciąg myślenia i odpowiedzieć klasycznym: „Och, zapomniałem, co zamierzam powiedzieć”.

[Darmowy zasób: Pokonywanie typowych wyzwań związanych z uczeniem się]

• Naucz uczniów podstawowych umiejętności określania kluczowych pojęć. Przejrzyj zarys każdego ucznia dla jego raportu lub prezentacji i przekaż swoją opinię. Obrysowanie uczy uczniów porządkowania myśli w logicznej kolejności.

• Użyj oprogramowania do tworzenia konturów. Po tym, jak uczeń zrozumie pojęcie konspektu, przyspiesz proces dzięki specjalnemu oprogramowaniu. Inspiracja i Dzieciństwo programy (inspiration.com) utwórz „mapę myśli” lub zarys z informacji wprowadzonych przez ucznia.

• Nakreśl prezentację ustną na kartach notatek. Sparuj uczniów i poproś ich, aby ćwiczyli przekazywanie sobie raportów.

• Podświetl słowa kluczowe. Poproś uczniów, aby użyli zakreślacza, aby zwrócić uwagę na słowa kluczowe. Kolor pomaga uczniom znaleźć i zapamiętać ważne informacje.

Rozwiązania: w domu

• Bądź cierpliwy. Kiedy zadajesz swojemu dziecku pytanie, poczekaj na odpowiedź i nie denerwuj się, jeśli odpowie ci tylko w kilku słowach. Dużo wysiłku zajmuje odzyskanie wspomnień z ich dnia, uporządkowanie myśli i opowiedzenie o nich.

• Zapewnij możliwości mówienia. Udział dziecka w programach religijnych, skautach lub harcerkach lub w teatrze społecznościowym daje jej możliwość ćwiczenia umiejętności komunikacyjnych. Otaczaj także dziecko swoim znajomym, dalszą rodziną i innymi osobami, z którymi swobodnie rozmawia, bez presji wymuszania „właściwej” odpowiedzi.

• Używaj wycinków z gazet lub komiksów. Wytnij panele z komiksów z gazet lub z komiksu, wymieszaj je i poproś dziecko, aby ułożyło je w kolejnej kolejności - co jest pierwsze, drugie, trzecie. Sekwencjonowanie zdjęć i dialog to doskonała praktyka do organizowania myśli.

• Bądź odbiorcą swojego dziecka. Jeśli twoja córka została wyznaczona do przedstawienia raportu w klasie, sugeruj, aby ćwiczyła go w domu, przed lustrem i przedstawiła go tobie lub przyjacielowi. Pamiętaj, aby ją zachęcić - i oklaskiwać, kiedy skończy.

[Droga ADDitude: Czy możemy pokonać jego lęk przed wystąpieniami publicznymi?]

Zaktualizowano 16 sierpnia 2019 r