5 czynników wpływających na sukces w college'u

Czy Twoje dziecko z zespołem nadpobudliwości z deficytem uwagi (ADHD) planuje wziąć udział Szkoła Wyższa? Czy on lub ona jest gotowa na przejście ze szkoły średniej? Według statystyk Departamentu Edukacji tylko 54 procent wszystkich studentów rozpoczynających studia uzyskuje dyplom w ciągu sześciu lat. Według National Longitudinal Transition Study-2 tylko 28 procent studentów rozpoczynających studia ze zdiagnozowanymi niepełnosprawnościami, w tym dysleksją i ADHD, kończy swój dyplom. Chociaż dobre oceny w szkole średniej i zdrowe wyniki SAT są predyktorami sukcesu, inne czynniki mają kluczowe znaczenie dla powodzenia na studiach.

Landmark College zidentyfikował pięć obszarów, które wydają się wpływać na sukces akademicki na studiach.

Umiejętności akademickie: Umiejętność czytania i pisania przy niewielkiej pomocy.

Twoje dziecko powinno być w stanie przeczytać kilka stron w podręczniku i zrozumieć, co mówi autor. Powinna być w stanie napisz zorganizowany artykuł używając dwóch lub więcej źródeł. Powinna też mieć

system do robienia notatek w klasie i przygotowanie do testów. Dzieci, u których zdiagnozowano trudności w uczeniu się, powinny przejść testy psychoedukacyjne w gimnazjum lub liceum, aby poznać ich potencjał akademicki.

Samopomoc: zdolność do ubiegania się o usługi i wsparcia oraz do walki o nie.

Studenci są dorosłymi i dlatego muszą się bronić i poprosić o potrzebne im wsparcie i zakwaterowanie. Jedno badanie pokazuje, że 75 procent kwalifikujących się studentów nigdy nie korzysta z usług oferowanych przez uczelnie.

Funkcja wykonawcza: zdolność do śledzenia zadań, organizowania książek i materiałów oraz zarządzania czasem.

[Bezpłatne pobieranie: jakie są najsłabsze funkcje wykonawcze Twojego nastolatka?]

Według wspólnej ankiety przeprowadzonej w 2007 r. Przez Landmark College we współpracy ze Stowarzyszeniem na temat szkolnictwa wyższego i niepełnosprawności, studenta, który zmaga się z funkcja wykonawcza jest mniej prawdopodobne, że odniesie sukces na studiach niż student, który nie umie czytać.

Funkcja wykonawcza to proces poznawczy, który organizuje myśli i działania, ustala priorytety zadań, efektywnie zarządza czasem i podejmuje decyzje. Trener ADHD może pomóc uczniom w ustaleniu struktur i strategii zarządzania projektami oraz w określeniu działań niezbędnych do realizacji każdego projektu do przodu.

Zrozumienie siebie: świadomość siły uczenia się i wyzwań.

Studenci neurotypowi skorzystają na zrozumieniu swojego profilu uczenia się, ale jest to niezbędne dla uczniów z trudnościami w uczeniu się lub ADHD. Ty i twój nastolatek powinniście spotkać się z psychologiem lub neurofizjologiem, który przeprowadził badanie - lub innym wykwalifikowany dostawca - aby uzyskać wyjaśnienie wyników testów psychoedukacyjnych, a także strategii uczenie się.

Motywacja i pewność siebie: umiejętność wypracowania jasnych celów i przekonania, że ​​można je osiągnąć.

Wielu studentów, którzy nie ukończyli lub nie ukończyli szkoły wyższej, nie jest w stanie wyobrazić sobie ukończenia szkoły wyższej. Studenci, którzy woleliby gdzieś indziej - pracować, uczęszczać do szkoły handlowej lub podróżować za granicę - raczej nie skorzystają z zasobów niezbędnych do uzyskania dyplomu ukończenia szkoły wyższej. Studenci, którzy zmagają się z wątpliwościami i niepewnością lub nie wierzą, że mogą wykonać pracę, poddają się.

[The College Try: A Freshman Survival Guide]

Zaktualizowano 5 września 2018 r