P: Czy mój syn poradzi sobie lepiej w klasie specjalnej?
Q: „Mój syn jest w drugiej klasie. Ma autyzm i zaburzenia nastroju. Ma załamania emocjonalne i wpada w złość, kiedy czuje się pominięty, więc nie chcę umieszczać go w specjalna klasa pedagogiczna w szkole publicznej. Jakieś sugestie dotyczące umieszczenia go w ogólnodostępnej klasie?”
Zakładam, że twój syn ma Zindywidualizowany Program Edukacji (IEP) w ramach IDEA, która określa jego ustawienia w klasie, a także jego akademickie i behawioralne wsparcie i udogodnienia. IDEA wymaga, aby uczniowie byli kształceni w „najmniej restrykcyjnym środowisku”, a zespół IEP musi rozważyć każde mniej restrykcyjne ustawienie, zanim zwróci się do bardziej specjalistycznego.
Mam nadzieję, że twój syn przeszedł niedawno psychoedukacyjną ocenę swoich wyników w nauce, ale może potrzebować dalszej oceny, aby przyjrzeć się swoim zachowaniom i potrzebom emocjonalnym. Ten proces nazywa się a Funkcjonalna ocena behawioralna (FBA), co może skutkować Plan interwencji behawioralnej (BIP). BIP uzupełni akademickie aspekty jego IEP.
Istnieje wiele sposobów, aby: student niepełnosprawny może być w stanie funkcjonować w klasie, która nie jest w pełni samowystarczalna. Wiele szkół oferuje zajęcia ICT (Integrated Co-Teaching), w których regularna edukacja i specjalna nauczyciele edukacji pracują razem w jednej klasie złożonej zarówno z edukacji zwykłej, jak i specjalnej studenci.
Inną możliwością dla ucznia z problemami emocjonalnymi lub gniewem jest posiadanie indywidualnego opiekuna, który będzie z nim przez cały czas. Może to być skuteczny sposób na ułatwienie mu funkcjonowania na zwykłych zajęciach, z uwzględnieniem potrzeb innych uczniów.
[Darmowy quiz: Jak dobrze znasz prawo specjalne?]
Co się stanie, jeśli udogodnienia IEP nie działają?
Określanie najlepszych miejsc noclegowych uwzględnienie w IEP jest wspólnym wysiłkiem, który obejmuje rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły. Jeśli zauważyłeś, że zakwaterowanie nie działa, pierwszym krokiem może być rozmowa z jego nauczycielem. Nauczyciel może dokonać drobnych zmian w sposobie, w jaki wprowadzane są jego obecne dostosowania, i może zaproponować bardziej rozbudowane modyfikacje, które mogą lepiej rozwiązać jego trudności. Jeśli chcesz, aby drobne zmiany zostały sformalizowane w jego IEP, niekoniecznie będzie to wymagało spotkania, wystarczy pisemna modyfikacja, jeśli zarówno ty, jak i szkoła zgadzacie się, jakie powinny być zmiany.
Jeśli chcesz szerzej przejrzeć jego zakwaterowanie, masz prawo do: zwołać spotkanie IEP kiedykolwiek. Przed tym spotkaniem powinieneś pomyśleć o tym, co działa dla twojego syna, a co nie.
Klasa specjalna vs. Główny nurt: kolejne kroki
- Pobierać: Jak utworzyć IEP dla mojego dziecka? Dowiedz się w tym darmowym zasobie
- Zegarek:Każdy plan 504 powinien zawierać te udogodnienia
- Czytać: ADHD w szkole – czy Twoje dziecko powinno być w specjalnych klasach edukacyjnych?
- Uczyć się: Typowe problemy i pomocne rozwiązania dla Twojego planu IEP/504
Susan Yellin, Esq., jest prawnikiem i matką trójki dzieci. Jest dyrektorem Advocacy and Counseling Services at Centrum Umysłu, Mózgu i Edukacji Yellin, nowojorska praktyka, która zapewnia ocenę edukacyjną, zarządzanie i wskazówki dla uczniów od klas K do studiów podyplomowych.
DODATEK WSPARCIA
Dziękuję za przeczytanie ADDitude. Aby wesprzeć naszą misję zapewniania edukacji i wsparcia ADHD, proszę rozważyć subskrypcję. Twoi czytelnicy i wsparcie pomagają w tworzeniu naszych treści i zasięgu. Dziękuję Ci.
- Świergot
