Przyjęcia urodzinowe, stołówka i inne przeszkody społeczne

Dowiedziałeś się, że twój gimnazjalista pomija lunch, aby uniknąć kafeterii. Czy powinieneś poradzić sobie z tym bezpośrednio, dając jej radę, że prawdopodobnie nie będzie słuchać lub zażądać, aby poszła na lunch? Trudno to wiedzieć.

Walki społeczne nie ograniczają się do szkoły. Dzieci mają takie same deficyty w domu, w sklepach, na boisku i w każdym otoczeniu. Wiele dzieci chce poprawić swoje umiejętności przyjaźni, ale nie wie jak. Właśnie tam wchodzisz.

Praca z dzieckiem w celu sprostania wyzwaniom społecznym prowadzi do zachowań, z których dziecko może korzystać wszędzie. Będą następujące strategie pomóż dziecku zaprzyjaźnić się - i łatwiej przejść przez trudny społecznie okres dorastania.

Jak mogę pomóc mojemu synowi przestać unikać szkolnej stołówki?

Dzieci unikają kafeterii, ponieważ są zastraszane, ale także dlatego, że nie wiedzą, jak kontaktować się z rówieśnikami, dołączyć do rozmowy, a nawet gdzie usiąść.

Opisz swojemu dziecku.>

Nie mówiąc dziecku, że robi coś złego, zadawaj pytania otwarte, aby dowiedzieć się, co jego zdaniem się dzieje. Zapytaj, z kim siedzi, kiedy czuje się nieswojo lub czy są przyjaciele, z którymi chciałby siedzieć.

[Pobierz bezpłatnie: przewodnik przyjaźni dla dzieci z ADHD]

Ćwicz umiejętności.

Dla dzieci nie ma nic trudniejszego niż dołączenie do trwającej rozmowy. Zaproponuj trochę pracy detektywistycznej. Poproś dziecko, aby poszło na lunch, wysłuchało, o czym wszyscy mówią, i zgłoś się. Ty i on możesz odgrywać rozmowy odgrywające role, które opierają się na tematach, o których najczęściej mówi grupa.

Uzyskaj pomoc z zewnątrz.

Unikanie nie jest planem, więc jeśli twoje dziecko nie może poruszać się w sytuacjach społecznych, poproś o pracę z profesjonalną grupą umiejętności społecznych.

Jak mogę pomóc mojemu dziecku, gdy nie jest zapraszane na imprezy klasowe?

Jeśli dziecko nie zostanie zaproszone na przyjęcia urodzinowe, koncerty lub inne zajęcia rówieśnicze, czas połączyć siły i dowiedzieć się, co może być przyczyną problemu.

Dyskutuj o rzeczach bez winy, aby pomóc dziecku zdiagnozować, dlaczego nie pasuje.

Poprowadź ją przez cały dzień w szkole i poproś, by opowiedziała o jednej lub dwóch interakcjach społecznych, które miała - co powiedziała koleżance z klasy, jak zareagowało to dziecko - i przedyskutuj, co według niej mogła zrobić różnie.

[Przeczytaj to: Trening umiejętności społecznych dla dzieci z ADHD]

Mów o różnych rodzajach przyjaźni.

Wiele dzieci z wyzwaniami społecznymi próbuje zaprzyjaźnić się z dziećmi, które nie mają wspólnych zainteresowań lub źle interpretują sygnały społeczne i myślą, że przyjazna osoba chce zostać przyjaciółmi. Pomóż dziecku zrozumieć różne rodzaje „przyjaźni”: są ludzie, z którymi się witasz, znajomi, ludzie, z którymi kontaktujesz się i prawdziwi przyjaciele. Przeprowadź z nią burzę mózgów na temat sposobów zaprzyjaźnienia się z dziećmi, z którymi ma wspólne zainteresowania i które dobrze ją traktują.

Znajdź sposoby na spotkanie innych o podobnych zainteresowaniach - kluby towarzyskie, grupy młodzieżowe i inne działania oparte na zainteresowaniach.

Miejsca te dają Twojemu dziecku szansę na spotkanie towarzyskie, rozmawiając o tym, co lubią dzieci.

Jak sprawić, by projekty grupowe były mniej zastraszające dla mojej córki?

Projekty grupowe są dla niej trudne, ponieważ musi wnieść swój wkład, opowiadać się za swoimi pomysłami, uczestniczyć w dyskusji i przedstawić ostateczny projekt. Poniższe studium przypadku pokazuje, jak sprawić, by projekty grupowe były mniej wymagające dla twojego dziecka.

Ali ma 12 lat i nie znosi projektów grupowych. Ona i jej mama piszą do nauczyciela, prosząc o radę, co może zrobić lepiej w następnym projekcie grupowym. Nauczyciel mówi, że Ali powinna głośniej mówić i określić rolę, którą chciałaby podjąć w projekcie.

Mama Ali rozumie niewypowiedzianą dynamikę społeczną w zabawie - dzieci spotykają się w dużych grupach i poczyniono założenia dotyczące Ali i tego, co mogłaby zrobić w ramach projektu. Ali nie bierze udziału w podejmowaniu decyzji, ponieważ się nie odzywa. Ali i jej mama dyskutują o osobowościach w grupie, ich upodobaniach i tak dalej. Ali tworzy bazę danych społecznościowych o swoich partnerach w projekcie grupowym, aby mogła swobodniej rozmawiać z rówieśnikami.

Ali ma się lepiej społecznie, kiedy ma plan. Ona i jej mama patrzą na rubrykę projektu i dyskutują, które elementy wydają się interesujące i łatwe w zarządzaniu dla Ali, i decydują, co Ali chciałby podjąć. Ćwiczą możliwe scenariusze. Odgrywanie ról i uczenie się, jak zadawać pytania otwarte, pomaga Ali budować pewność siebie w trakcie dyskusji w grupie.

Z całym przygotowaniem w domu Ali powoli pokonuje swoje społeczne zmagania i odgrywa ważną rolę w grupie. I ma plan, którego może użyć do następnego projektu grupowego.

Mój syn ma wielu wirtualnych przyjaciół, ale jak zachęcić go do rozwijania przyjaciół, z którymi może rozmawiać jeden na jednego?

Łączenie się z innymi ludźmi, dostosowywanie się do ich potrzeb i angażowanie się w dawanie przyjaźni to ważne umiejętności, których wszystkie dzieci muszą się nauczyć.

Pozwól mu mieć wirtualnych przyjaciół.

Znajomi z Facebooka i znajomi z Twittera mogą być teraz jedynymi przyjaciółmi twojego syna i nie chcesz, żeby ich stracił.

Porozmawiaj z nim o tym, dlaczego potrzebuje innych przyjaciół.

Zapytaj swoje dziecko, co lubi w wirtualnym świecie. Znajdź inne działanie, które może mu się podobać - kurs robotyki lub kodowania komputerowego - w którym będzie wchodził w interakcje z ludźmi.

Pracuj nad strategiami społecznymi.

Niezależnie od tego, czy chodzi o pogawędkę, zamianę znajomego w przyjaciela, czy umawianie się z osobami spoza szkoły, ważne jest, aby Twój syn wiedział, jak się do nich zwracać. Dzięki konsekwentnej praktyce otrzyma to, czego Ty i każde dziecko: dobrych przyjaciół.

[Przeczytaj dalej: Moc odgrywania ról w budowaniu umiejętności społecznych]

Zaktualizowano 17 listopada 2019 r