Komunikacja z nauczycielami i rodzicami: Jak nawiązać kontakt z kolorowymi rodzinami

P: „Jak mogę lepiej komunikować się z rodzinami kolorowymi i nawiązywać z nimi kontakt, zwłaszcza gdy są to uczniowie, jako biały nauczyciel? wykazujące trudności w uczeniu się i zachowaniu, które, jak podejrzewam, mogą wynikać z ADHD, różnic w uczeniu się lub innego niezdiagnozowanego powodu stan: schorzenie? Rozumiem, że ze względu na systemowy rasizm i zło historyczne, rodziny czarnoskórych i rodziny z grup marginalizowanych mają wiele powodów, aby początkowo mi nie ufać. Mają uzasadnione obawy, że mogę być stronniczy”.

---

Nie zdając sobie z tego sprawy, niektórzy nauczyciele żywią uprzedzenia lub wierzą w stereotypy na temat uczniów z mniejszości, które wpływają na ich zachowanie. Rozsądnie jest, aby nauczyciele rozważyli względy rasowe i kulturowe, zanim zwrócą się do rodziny w sprawie uczenia się ich ucznia związanego z ADHD lub zmagania behawioralne. Oto nasze strategie pomagające nauczycielom radzić sobie z tymi wrażliwościami.

1. Zrozum, że wszyscy mamy ukryte uprzedzenia. Uznanie i zbadanie naszych uprzedzeń oraz ich wpływu na nasze praktyki nauczania i interakcje z rodzinami jest pierwszym krokiem do zmiany naszego zachowania. Wiedza zwiększa poczucie własnej skuteczności.

[Przeczytaj: „Rozmowa” z czarnymi dziećmi dotkniętymi ADHD i rasą]

2. Dowiedz się o większym wyzwania strukturalne, przed którymi stoją czarno-brązowe dzieci i rodziny, w tym rasizm systemowy wpływający na dochody rodziny i dostęp do zasobów.

3. Rozpoznaj to kultura to coś więcej niż rasa. Na przykład wszystkie rodziny Blacków i Latynosów nie są do siebie podobne. Skład rodziny, historia i okoliczności mogą sprawić, że dwie rodziny o tym samym pochodzeniu etnicznym będą miały zupełnie różne priorytety, wartości i przekonania.

4. Nie zakładaj, że rozumiesz sytuację rodzin, motywacje lub działania.

5. Zadaj sobie pytanie, czy Twoje działania i reakcje wobec ucznia odzwierciedlają empatię, szacunek, otwartość i autentyczną chęć uczenia się na podstawie różnych kultur i perspektyw.

[Przeczytaj: „W micie modelowej mniejszości nie ma miejsca na moje ADHD”]

6. Skontaktuj się z osobą w szkole, z którą rodzina ucznia ma już nawiązane relacje, czy to prezes PTA, czy doradca szkolny, jeśli potrzebujesz pomocy. Powiedz: „Mam trudności z porozumieniem się z tym rodzicem i chcę, żeby wiedzieli, że jestem po ich stronie. Oto kilka rzeczy, które zidentyfikowałam – jak możemy pomóc temu rodzicowi dostrzec, że nie jest to negatywna sytuacja i że możemy wspólnie podjąć kroki, aby pomóc jego dziecku?”

7. Nie zakładaj, że wszyscy kolorowi uczniowie zostaną poddani leczeniu po zdiagnozowaniu ADHD. Niektórzy rodzice należący do mniejszości po postawieniu diagnozy z powodu braku zaufania do medycyny, przeżywają etap niedowierzania.¹ Również, piętno uniemożliwia niektórym rodzinom podjęcie leczenia.¹

8. Niektóre terminy związane z rasą i pochodzeniem etnicznym mogą urazić rodziców i uczniów. Zawsze pytaj o właściwą terminologię i nigdy nie zakładaj pochodzenia rasowego ucznia.

Łączenie się z rodzinami kolorowymi: kolejne kroki

• Darmowy trening: Seria edukacyjna ADHD dla nauczycieli
• Czytać: Dzieci pozostawione w tyle
• Czytać:Jak mówić, żeby nauczyciele nas słuchali — skuteczne strategie komunikacji

Treść tego artykułu została częściowo zaczerpnięta z seminarium internetowego ekspertów ADDitude ADHD pt ADHD we społeczności afroamerykańskiej: strategie poprawy opieki i leczenia >[Powtórka wideo i podcast nr 462] z Cheryl Hamilton, wyd. D., który został wyemitowany 13 lipca 2023 r.

---

ŚWIĘTUJEMY 25 LAT DODATKU
Od 1998 roku ADDitude zapewnia edukację i wskazówki dotyczące ADHD poprzez seminaria internetowe, biuletyny, zaangażowanie społeczności i swój przełomowy magazyn. Aby wesprzeć misję ADDitude, rozważ subskrypcję. Dzięki Twoim czytelnikom i wsparciu możliwe jest udostępnianie naszych treści i docieranie do nich. Dziękuję.

Wyświetl źródła artykułów

• Facebook
• Świergot
• Instagrama
• Pinteresta