Droga ADDitude: jak daleko mam pchać córkę?

ADDitude Odpowiedzi

Brak motywacji jest dużym problemem dla dzieci z ADHD. Może to powodować wiele rzeczy - może być przytłoczona, przygnębiona lub czuć, że nie pasuje do swoich kolegów z klasy. Porozmawiaj z córką, nie wspominając o testach, i dowiedz się, dlaczego ona nie próbuje w szkole. W przypadku problemów z depresją terapeuta może być bardzo pomocny. Dotyczy to również problemów społecznych. Terapeuci pracują nad budowaniem umiejętności społecznych.

Aby monitorować pracę córki w szkole, usiądź razem w niedzielny wieczór i ustal harmonogram na tydzień. Czy ona ma jakieś testy w tym tygodniu? Czy są jakieś papiery? Czy pozostały jakieś prace z poprzedniego tygodnia? Utwórz kalendarz i opublikuj go w miejscu, w którym będzie można go zobaczyć. Nie będzie mogła zapomnieć, że ma test, a Ty możesz się upewnić, że się uczy.

Wysłane przez Eileen Bailey
Niezależny pisarz, autor specjalizujący się w ADHD, lękach i autyzmie

ADDitude Odpowiedzi

To może nie mieć nic wspólnego z rozpraszaniem uwagi w szkole. Może po prostu być tak, że jej styl uczenia się różni się od sposobu prowadzenia zajęć.

Trener ADHD może być naprawdę pomocny tutaj. Rozumieją ADHD i pomagają klientom tworzyć osobiste strategie oparte na ich mocnych stronach i stylu uczenia się.

Pomocny może być również nauczyciel zorientowany w specjalnych potrzebach lub metoda Orton-Gilliam.

Ona ma ADHD. To jest trudność w nauce. Bez zakwaterowania i pomocy najprawdopodobniej nie będzie w stanie osiągnąć poziomu rówieśników (zwłaszcza, że ​​i tak jest o 2-3 lata za nimi rozwojowo).

Wysłane przez Penny
ADDitude moderator społeczności, autor na temat rodzicielstwa ADHD, mama do nastolatka z ADHD, LD i autyzmem

Odpowiedzi czytelnika

Dzień dobry. Czuję twój ból. Mój syn ma 11 lat i był taki przez długi czas. Mój syn uzależnił się ode mnie, aby zapewnić, że wszystko, co musiał zrobić, zostało zrobione. W 2015 roku byłem zmęczony. Miałem z nim serce do serca. Powiedziałem mu, że musi dbać o siebie na tyle, aby robić to, co musi robić w szkole itp. Całkowicie odmówiłem rozliczenia się z jego obowiązków - kropka. Prawdę mówiąc, następne 9 tygodni były okropne. Powiedziałem mu, że kocham go na tyle, aby pozwolić mu upaść, dopóki nie pokochał siebie na tyle, by zrobić coś lepszego. Podniósł swoje oceny i przeszedł do gimnazjum. (Modlitwa była moim pokojem podczas tego przejścia.) Nie mogę powiedzieć, że to jest to, co chcesz robić w szkole średniej, ale chyba, że ​​OCHRONI, nic się nie zmieni. Możemy nękać, dopóki nie wyciągniemy ich ze szkoły, ale co wtedy? Muszą być własnym motywatorem, aby zrobić to w życiu. Wszyscy chcemy, aby nasze dzieci poszły na studia i odniosły sukces we wszystkim, co wybiorą, ale one też muszą tego chcieć. Obyś miał wielki sukces ze swoją córką.

Wysłane przez DMose

Odpowiedzi czytelnika

Jestem w tej samej sytuacji, ale mój syn jest w siódmej klasie. Próbuję go zmusić do wzięcia odpowiedzialności za siebie i swoje oceny, zanim dojdzie do liceum, ale to ta sama walka, którą opisałeś.

To jest dobra linia do chodzenia. Na przykład w zeszłym tygodniu mój syn musiał napisać dwuczęściowy esej. Napisał tylko jedną część, więc otrzymał 50 na 100, co oznacza, że ​​był na miejscu, jeśli chodzi o treść części, którą zrobił, i mógłby otrzymać 100 procent, gdyby zrobił drugą część. Powiedział mi, że nie słyszy instrukcji i pomyślał, że wymagana jest tylko jedna część. To nie była prawda. Nie miał wyraźnej odpowiedzi na drugi temat, więc postanowił tego nie robić i udawać, że jest ignorantem. Dzieje się tak często w tym roku. Jest na zajęciach z wyróżnieniem, obciążenie jest większe niż w ubiegłym roku i ma tak małą motywację (właściwie nie ma), że dostaje jeden lub dwa D / F na tydzień. Dostaje też dużo As, ale ta sprawa D i F jest nowa i doprowadza mnie do szału. Jest zbyt zdolny, by dostawać Ds i Fs, ale staram się, żeby sam to zobaczył.

Tak więc, choć w przeszłości kazałbym mu napisać drugą część tego eseju, decyduję się nie robić tego teraz, bez względu na to, jak trudne jest to dla mnie. Wyjaśniłem mu po raz setny, dlaczego jego oceny są tak ważne teraz (ponieważ istnieje magnesowe liceum, do którego chce iść, i oceny określają akceptację), a ja zapytałem go, co myśli o swojej decyzji, by po prostu nie napisać eseju, i poprosiłem go, aby powiedział mi, uważa, że ​​powinien był to zrobić, gdyby nie był jasny w instrukcji (zapytaj nauczyciela), i mówi wszystkie właściwe rzeczy, ale nadal odmawia wykonania Praca pisemna. Więc tym razem pozwolę mu zatrzymać F. Bardzo mnie to boli, ponieważ oszukuje siebie i swoją przyszłość za coś, co zajęłoby mu 30 minut.

Tak więc, jeśli chodzi o oczywiste pytania, na przykład, czy bierze leki? Jeśli tak, to czy działa i czy nadszedł czas na recenzję? Czy ona ma 504 lub IEP? Czy spotkałeś się z nią i jej nauczycielami, aby omówić, co się dzieje? W tym roku spotykam się z synem i nauczycielami, ilekroć czuję, że jest coś do omówienia. Czasami wiąże się to z ich wadą, a czasem ze strony mojego syna, ale staram się zachować otwartą komunikację w odniesieniu do oczekiwań i trudności. Mam nadzieję, że zadziała na dłuższą metę.

Jedno mogę powiedzieć, że kara nie działa. Być może skupiłbym się bardziej na rozmowach i zaangażowaniu nauczycieli. Kara i wszystko, co negatywne, może tylko pogorszyć jej samopoczucie i będzie próbowała coraz mniej. Wygląda na to, że potrzebuje wzmocnienia pewności siebie, a może po prostu czuje, że zawodzi wszystkich, więc po co zawracać sobie głowę próbowaniem. Mam nadzieję, że uda ci się zebrać wszystkich w burzę mózgów pomysłów, które pomogą, i mam nadzieję, że uda Ci się wszystko zmienić. To jest bolesne i trudne, wiem.

Wysłane przez JAMurphy

Odpowiedzi czytelnika

Mam inne podejście. Mój syn ma 12 lat, w siódmej klasie. Dwa razy wyjątkowy. Od czasu ukończenia gimnazjum walczył wykładniczo w porównaniu z klasami niższymi. Jest na terapii, widzi tygodnik z psychologiem, a psycholog przyznał, że trudno jest go otworzyć na uczucia. Został również skierowany do opartego na zajęciach programu umiejętności społecznych w szkole, który powinien rozpocząć się wkrótce. Mój syn zawsze miał problemy z nawiązywaniem i utrzymywaniem przyjaciół. Walczy z zachowaniami impulsowymi. Zawsze utożsamiał się z byciem inteligentnym i dobrym uczniem. Teraz jest to zagrożone, ponieważ jego umiejętności organizacyjne okazują się trudne i przeszkadzają w osiągnięciu sukcesu w szkole. Jedyną rzeczą, w którą był pewien, jest wyzwanie. Jest zaawansowanym matematykiem, swoim najlepszym przedmiotem, ale nie zdał tam testów. Miał problem z pracą domową i koncentrował się. Stracił nawet uznanie za wiele ukończonych zadań, ponieważ je stracił lub zapomniał je oddać. Znajduję wtedy w jego folderach.

Próbuję się wycofać, ale jednocześnie nie chcę pozwolić mu stracić jedynej rzeczy, z którą pozytywnie się identyfikował. Współpracuję ze szkołą, aby pomóc mu utrzymać porządek. Jego nauczyciele powinni sprawdzić swój plan i upewnić się, że rzeczywiście ma wszystkie zadania i wszystkie arkusze niezbędne do jego wykonania. Komunikujemy się za kulisami w wiadomościach e-mail. On chce odnieść sukces. Nie chce przyznać, kiedy jest przytłoczony lub czuje się niezdolny. Wolałby, aby ludzie uwierzyli, że nie wykonał tej pracy, niż przyznać, że miał z tym problem. Łatwo rozprasza, dosłownie zapomina o tym, co robił i zaczyna robić coś innego. Próbujemy go wyszkolić, by rozplanował wszystkie zadania domowe i oznaczył je po zakończeniu. W przypadku zadań długoterminowych ma duży kalendarz biurkowy z zaznaczonymi wszystkimi pracami, spotkaniami i czynnościami. Od niego zależy, czy podzieli długoterminowe zadania na sekcje i poszuka dni w kalendarzu, w których będzie w stanie je odpowiednio wykonać. Pomiędzy harmonogramem i kalendarzem wyraźnie wie, co powinien zrobić. Zaznacza elementy w kalendarzu, gdy są one ukończone. Staramy się unikać karania i oskarżeń. Słaba ocena jest wystarczającą konsekwencją. Zamiast tego pytamy: wiem, że możesz zrobić lepiej i wiem, że chcesz zrobić lepiej. Wiem, że twój ADHD sprawia, że ​​wszystko staje się trudniejsze. Co mogę zrobić, aby pomóc Ci osiągnąć swoje cele? To oświadczenie potwierdza, że ​​wiem, że jest mądry, wiem, że chce dobrze i wiem, że jest mu trudniej. Ułatwia mu to prośbę o pomoc. Wie, że jestem po jego stronie. Chcę, żeby mu się udało. Ale zdaję sobie również sprawę, że ma ADHD, co może utrudnić, ale nie uniemożliwić. Zasadniczo wie, że w niego wierzę. Ustawia liczniki czasu i przerwy w ćwiczeniach podczas odrabiania lekcji. Przerwy są również na czas, a następne zadanie jest rozłożone, zanim zacznie swoją przerwę, aby łatwo przejść z powrotem do pracy domowej. Za każde 30 minut robi 10-minutową przerwę. Pomaga mu się przegrupować. Jeździ na rowerze, strzela w obręcze, zabiera psa na spacer. Musi znajdować się na zewnątrz i musi obejmować ćwiczenia. W przeciwnym razie to zależy od niego.

Eksperymentuj z oprogramowaniem do konwersji głosu na tekst. Mózgu ADHD trudno jest uporządkować i uchwycić myśli na papierze. Ręka nie jest wystarczająco szybka dla mózgu wyścigowego, więc tracą kolejną myśl. Mówiąc to, pomaga im złapać pomysły. Do pisania esejów używaj także organizerów graficznych. Pomaga im to uchwycić pomysły, a następnie rozwinąć je później.

Wreszcie mamy nauczyciela. Łatwiej mu przyznać, że nie rozumie, kiedy wie, że ich jedynym celem jest mu pomóc. W pobliżu nie ma rówieśników. Brak rodziców Tylko jeden na jednego, a wszystko w zasięgu ręki. Kiedy ma się dobrze, chwalę to. Jeśli odrabia całą pracę domową tylko przez tydzień, mówię mu, że jestem dumny. Zachowuje się, jakby to było głupie, ale wiem głęboko, że uwielbia wiedzieć, że jestem z niego dumny.

Wyznaczamy cele z nagrodami za ich realizację. Ma na to swój wkład. Może być gdzieś, gdzie chciałby pójść - na przykład chce udać się do fabryki szkła na wycieczkę i zobaczyć, jak odbywa się dmuchanie szkła. To jest na porządku dziennym. Okres oznaczania wkrótce się zakończy. Nie sądzę, żeby tym razem osiągnął cel, ale ma się lepiej, więc może następnym razem. Ma „mniejsze” nagrody za mniejsze osiągnięcia.

To trudne, bardzo trudne. Ale pamiętaj tylko, że dla naszych dzieci jest to jeszcze trudniejsze. Poczucie, że ktoś to rozumie, to długa droga. Ustaw oczekiwania, które wiesz, że chcą zrobić lepiej, wiesz, że mają dodatkowe wyzwania, ale jesteś tam, aby pomóc im osiągnąć ich cele. Celem jest niezależność i sukces. Kształcę ich nauczycieli i upewniam się, że rozumieją, że twoje dziecko chce dobrze, ale ma szczególne trudności. Nie są dziećmi problemowymi, są dziećmi problemowymi. Duża różnica.

Powodzenia wszystkim. Zafunduj sobie pedicure lub masażystę i poznaj, jacy są wspaniali rodzice i jakie niesamowite masz dzieci.

Wysłane przez Peacfldove

Odpowiedzi czytelnika

Rozumiem twoją sytuację i trudno jest zacząć spiralę spadkową. Czy szkoła oferuje korepetycje? Czy nauczyciele są w stanie zapewnić jej dodatkowy czas na sprawdzenie treści? Czy jest w stanie uzyskać kopię notatek z zajęć? Czy ma salę do nauki, w której mogłaby pójść do laboratorium edukacyjnego lub mniejszego miejsca, aby uzyskać wskazówki lub wskazówki od członka personelu? Czy rozmawiałeś z jej specjalistą od interwencji w szkole? Czy ona potrzebuje ponownej oceny? Tylko kilka rzeczy do przemyślenia. Powinniśmy dać naszym dzieciom wszelkie dostępne im możliwości i zasoby.

Wysłany przez mjo

Odpowiedzi czytelnika

Moja sugestia: interweniuj tyle, ile pozwoli ci.

Jako dziewczyna, która została zdiagnozowana dość późno (16) i która nieustannie walczyła przez całe studia, ja z doświadczenia mogę powiedzieć, że byłem niezwykle wdzięczny za wszystko, co moi rodzice zrobili w moim imieniu z szkoła. Miałem wiele problemów z administracją wymagającą ode mnie ponownego wzięcia udziału w zajęciach, których wcześniej nie zdałem, lub zaliczeń, których się nie liczyli z mojej poprzedniej szkoły, a moją zbawczą łaską była naprawdę moja mama, która dzwoniła, kłóciła się i popierała mnie, gdy nie miałem pojęcia, co robić. Nigdy nie miałem zakwaterowania przed studiami, więc nie wiedziałem, jak je zdobyć, co było dozwolone, a nawet że mogłem je mieć, a proces ten był w większości zaaranżowany przez moich rodziców.

Myślę, że nie byłbym tak wdzięczny, gdybym nie walczył zbyt wiele z porażką. Było to okropne dla mojego poczucia własnej wartości i dystymii, ale nie wiem też, czy przyjąłbym tak wiele pomocy od moich rodziców, nie zawodząc tak wiele wcześniej. Jest to prawdopodobnie próba i błąd; chociaż byłam wściekła jako nastolatka, nie byłam otwarta na pomoc rodziców, ale czasami potrafiłam być rozsądna i zwykle działało to na moją korzyść.

Mam teraz 26 lat. Znowu mieszkam w domu z rodzicami (jeszcze nie!), Ale tym razem z powodu rynku pracy - nie znalazłem pracy od ponad roku i nie mogę sobie pozwolić na samodzielne płacenie czynszu. Pozwólcie, że wam też powiem, że zdobycie własnego miejsca jest moim priorytetem, ponieważ chociaż moi rodzice byli moimi mistrzami, było mi łatwiej Miałem pozory niezależności, żeby mi coś udzielić, a teraz, kiedy wróciłem do domu, w którym dorastałem, mam oczywiście 13 lat więcej.

Wysłane przez calenlass

Zaktualizowano 27 września 2017 r