50 miejsc w szkole średniej na każde wyzwanie ADHD

Oceniony przez ADDitude Panel przeglądu medycznego ADHD

Żadna niepełnosprawność nie powinna skazać twojego dziecka na 13-letnią walkę w szkole. Nawet w szkole średniej, gdzie akcentuje się „odpowiedzialność” i „odpowiedzialność”, uczniowie z ADHD lub trudnościami w uczeniu się mają prawo do racjonalnych usprawnień, aby pomóc im odnieść sukces. Możliwe jest nie tylko zapewnienie zakwaterowania dla tych uczniów, ale ma to kluczowe znaczenie dla ich sukcesu - zarówno w latach licealnych, jak i w przyszłości.

Susan Yellin, Esq., dyrektor ds. rzecznictwa i usług przejściowych przy ul Centrum Umysłu, Mózgu i Edukacji Yellin, mówi, że dwie najczęstsze trudności w szkole dla uczniów z ADHD to problemy z wejściem i wyjściem. Problemy z wejściem rodzą się z rozproszenia - jeśli twój umysł wędruje, nie rozumiesz, co słyszysz lub czytasz (dane wejściowe). Ponadto, mówi Yellin, „przeplatają się deficyty funkcjonowania wykonawczego wspólne z ADHD wyjście ”. Uczeń może mieć trudności z przygotowaniem eseju lub zapomnieć o zabraniu go do domu, ukończeniu lub oddaniu Praca domowa. Być może nauczył się tego materiału, ale nadal ma trudności z wydaniem pracy wymaganej do jego pokazania. Pomieszczenia w klasie mogą pomóc nastolatkom z ADHD w radzeniu sobie z tymi wyzwaniami, wyrównując szanse.

Określanie odpowiednich miejsc zakwaterowania dla Twojego ucznia

Aby ustalić najbardziej odpowiednie i wpływowe zakwaterowanie dla twojego dziecka, najpierw usiądź z nim, aby omówić i wymienić jego największe zmagania szkolne. Zachęć go, aby szczegółowo opisał, dlaczego każdy z nich walczy, kiedy jest świadomy przyczyn. Jeśli nie jest pewien, dlaczego ma problem z określonym zadaniem lub obszarem, wspólnie przeprowadź burzę mózgów.

Po utworzeniu listy wyzwań określ jeden lub więcej miejsc noclegowych, aby rozwiązać każdy z nich. Kiedy skończysz, będziesz mieć listę zmagań i potencjalnych rozwiązań gotowych do przedstawienia w szkole.

Nie wiesz, o co zapytać? Oto niektóre z najbardziej efektywnych miejsc w klasie, które pomogą dziecku odnieść sukces w klasach od 9 do 12 - bez poświęcania osobistej odpowiedzialności. (Pamiętaj, że żaden uczeń nie będzie potrzebował wszystkich tych udogodnień).

[Bezpłatne pobieranie: Zamień apatię nastolatków w zaangażowanie]

Potencjalne zakwaterowanie w szkole średniej

MATEMATYKA

• Daj dodatkowy czas na testy, aby uczeń się nie spieszył. Jeśli to możliwe, unikaj testów podstawowych faktów na czas.
• Często sprawdzaj dokładność podczas zajęć. Ustaw określoną liczbę problemów do wykonania (tylko jeden wiersz lub cztery lub pięć problemów) i sprawdź je, zanim uczeń będzie mógł kontynuować.
• Wymień kroki / procedury dla problemów i algorytmów wieloetapowych. Zamieszczaj wyraźnie ponumerowane kroki i / lub przekaż uczniowi model kroków niezbędnych do rozwiązania problemów.
• Zachowaj przykładowe problemy matematyczne na tablicy i poproś ucznia, aby napisał je w notatniku w celach informacyjnych.
• Zmniejsz liczbę przypisanych problemów. Dziesięć ukończonych problemów napisanych starannie, z pokazaną pracą - zamiast pełnej strony problemów - wystarczy, aby ocenić zrozumienie ucznia.

PISANIE

• Zezwalaj na korzystanie z oprogramowania syntezatora mowy, takiego jak bezpłatne narzędzie w Dokumentach Google lub Dyktando smoka.
• Pozwól uczniowi zastąpić prace pisemne lub eseje oryginalnymi filmami, dioramami, plakatami, prezentacjami PowerPoint itp.
• Zezwalaj na pisanie zamiast ręcznego pisania.
• Oferuj oceny ustne zamiast pisemne.
• Daj uczniom szablony do pisania, które modelują prawidłowe formy pisania (np. Przekonywujący esej, narracja) i rusztuj proces pisania za pomocą podpowiedzi.
• Zaoferuj ramy organizacji eseju - takie jak organizator grafiki, mapa myśli, mapa historii, oś czasu, MOC (Planuj, Organizuj, Napisz, Edytuj, Popraw) lub oprogramowanie podobne Projekt: Konstruktor, Inspiracjalub Xmind.
• Podziel pisanie zadań na małe kroki.
• Nie oceniaj za schludność.
• Obsługuje słabą pisownię i gramatykę dzięki takim kontekstowym mechanizmom sprawdzania pisowni Oprogramowanie Ginger lub Ghotit Real Writerlub oprogramowanie do przewidywania słów, takie jak Co: Writer, Słowo Q lub mów Q.
• Twórz arkusze i egzaminy za pomocą oprogramowania do adnotacji PDF, takiego jak Adobe Reader 11, Acrobat Reader DClub Mac Preview, pozwalając uczniowi używać umiejętności myszy i klawiatury do wprowadzania odpowiedzi zamiast nadmiernego pisania.

CZYTANIE

• Przeczytaj głośno testy uczniowi.
• Używaj audiobooków opowiadanych przez ludzi, e-tekstów z oprogramowaniem do zamiany tekstu na mowę lub podobnego programu łączonego Odczyt zanurzenia Kindle lub LearningAlly audiobooki, pozwalając uczniowi zobaczyć i usłyszeć tekst dla lepszego zrozumienia.
• Zezwól na używanie zakreślaczy i karteczek do oznaczania drukowanych książek lub oprogramowania do czytania i pisania Kurzweil 3000 zrobić to samo w e-tekstach, aby pomóc w zrozumieniu i zatrzymaniu uczniów z problemami krytycznego myślenia i słabą pamięcią roboczą.

FUNKCJONOWANIE WYKONAWCZE

• Zapewnij dodatkowy zestaw książek, które możesz przechowywać w domu.
• Postaw cel polegający na wykonaniu 75 procent powierzonych zadań domowych.
• Zapytaj dwukrotnie ucznia podczas zajęć, jak zapamięta omówione fakty lub zasady.
• Przekaż uczniowi notatki z przewodnikiem lub pełne notatki z zajęć.
• Nagrywaj dźwięk klasy, a następnie zsynchronizuj go z ręcznie pisanymi lub pisanymi notatkami za pomocą narzędzia takiego jak Na żywo Smartpen, Rozgłoslub Microsoft OneNote.
• Użyj technologii asystującej, aby pomóc uczniowi nadążyć za zadaniami (zamiast żonglować dużą ilością luźnych dokumentów).
• Pozwól uczniowi wydłużyć czas na lekcje, zadania domowe, quizy i testy.
• Podaj szczegółowe, pisemne instrukcje.
• Wyślij rodzicowi e-mailem listę zadań lub postów na stronie internetowej szkoły.
• Użyj cyfrowego notatnika lub narzędzia do strzyżenia stron internetowych, takich jak Evernote stworzyć łączny „bank wiedzy” z wcześniejszego uczenia się. Programy te symulują papierowy segregator i automatycznie zachowują łącze do źródła.
• Utwórz foldery, które są podzielone na kategorie według „następnej czynności:”, aby oddać, dać rodzicom, dać nauczycielowi lub ukończyć dzisiejszą noc.
• Pozwól uczniowi na użycie minutnika kuchennego lub wizualnego timera zadań Timer czasowy, Watchminderlub DropTask - aby zobaczyć upływ czasu i uczynić go mniej abstrakcyjnym pojęciem.
• Raz w tygodniu przeznaczaj czas na czyszczenie szafki.
• Materiały akademickie oznaczone kolorami. Użyj zielonego, na przykład, do wszystkich zeszytów naukowych, segregatorów, folderów i okładek podręczników. Zachowaj pokrewne książki i materiały w klasie w pojemnikach o tym samym odcieniu.
• Zapewnij przewodniki po studiach na kilka dni przed testem.

[Twój przewodnik po liceum]

EMOCJE I ZACHOWANIE

• W razie potrzeby zaoferuj uczniom miejsce na relaks lub przerwę. Stwórz plan z wyprzedzeniem, aby uczeń mógł zasygnalizować nauczycielowi i przejść do określonego miejsca przerwy bez przyciągania uwagi i bez zakłóceń.
• Zaplanuj cotygodniowe zameldowanie u doradcy zawodowego i / lub nauczyciela edukacji specjalnej.
• Pozwól uczniowi wykonywać zadania dla nauczyciela, aby zapewnić sobie przerwę.
• Od czasu do czasu kontaktuj się ze studentem, aby ocenić nastrój.
• Przygotuj plan kryzysowy lub Plan interwencji behawioralnej (BIP) w przypadku gniewnych wybuchów, jeśli stanowią one częsty problem.
• Publikuj jasne oczekiwania i konsekwencje.

RÓŻNE

• Wyznacz dorosłego mentora, aby skontaktował się ze studentem i pracował z nim nad umiejętnościami i zadaniami.
• Pozwól uczniowi poprawić błędy w testach w celu uzyskania dodatkowego zaliczenia.
• Podaj okres sali studiów z przewodnikiem.
• Pozwól uczniowi wcześnie opuścić klasę, aby uzyskać więcej czasu na zmianę klasy lub uniknąć zatłoczonych i przytłaczających korytarzy.
• Zaproś ucznia do uczestnictwa w grupie umiejętności społecznych.
• Posadź ucznia przed i na środku, w pobliżu nauczyciela, z dala od drzwi lub okien, gdzie hałas lub przechodzący uczniowie mogą rozpraszać uwagę.
• Poproś uczniów, aby pozostali na zadaniu, prywatnym sygnałem - na przykład delikatnym stuknięciem w ramię.
• Zaplanuj pięciominutowy okres, aby uczeń sprawdził swoją pracę przed oddaniem pracy domowej lub testów.
• Zilustruj słownictwo i pojęcia naukowe za pomocą małych rysunków lub rysunków.
• Uzupełnij pozytywne zachowanie i pracę.
• Zapewnij uczniom z wrażliwością, niepokojem lub przytłoczeniem w tłumie alternatywne zajęcia inne niż duże zgromadzenie, takie jak spotkanie rajdowe.

Realizacja zakwaterowania w szkole

Po ustaleniu odpowiednich miejsc zakwaterowania, które pomogą uczniowi, następnym krokiem jest przedstawienie ich szkole. Gdy nauczyciele i administratorzy wyrażą zgodę na ich wdrożenie dla twojego dziecka, możesz zdecydować się na nieformalne zgoda w tym zakresie lub zakwaterowanie może być uwzględnione w Planie 504 lub Zindywidualizowanej Edukacji Program (IEP).

Plan 504 lub IEP, mówi Yellin, „nie jest oświadczeniem dla nauczycieli, że„ byłoby miło, gdybyś go wdrożył ”. IEP to dokument prawny stwierdzający, że dziecko ma prawo do [zakwaterowania]. Nauczyciele nie mają prawnej możliwości zignorowania tego. To umowa - oświadczenie prawne spoczywające na nauczycielach ”.

Niemniej jednak, ty i twoja nastolatka musicie pilnie dbać o to, aby zastosować zakwaterowanie. Jeśli okaże się, że niektórzy lub wszyscy nauczyciele Twojego dziecka nie wdrażają zakwaterowania w klasie, Yellin zaleca najpierw miłą rozmowę z nauczycielami. Przynosi im kopię planu IEP lub planu 504 i podkreśla ważne dla nich aspekty, radzi. Przypomnij nauczycielom, że: „Szukając zakwaterowania na SAT lub ACT, musisz pokazać, że uczeń już z nich korzysta zakwaterowanie w klasie, aby uzyskać je na tego typu testach. ”Odwiedź collegeboard.org, aby uzyskać zaktualizowane informacje na temat zabezpieczania zakwaterowanie na SAT.

Jeśli spotkanie rodzic-nauczyciel nie poprosi o zmianę, Yellin mówi, że czas eskalować. Zadzwoń na spotkanie IEP lub 504 ze szkołą, aby wymyślić mechanizm zapewniający przestrzeganie przez nauczycieli. W razie potrzeby eskaluj do przesłuchania przed urzędnikiem państwowym lub do skargi dotyczącej praw obywatelskich. Jest to ważne, szczególnie w latach liceum.

Co jeśli uczeń odmawia zakwaterowania?

Nastolatki z ADHD są znane z unikania lub odmowy pomocy, szczególnie gdy zwraca uwagę rówieśników na ich różnice i zmagania. Jeśli Twoje dziecko odmawia zakwaterowania ze względu na możliwe implikacje społeczne, Yellin doradza nauczycielom i kolegom z klasy w zakresie ADHD i trudności w uczeniu się. „Jeśli nauczyciel nie jest wystarczająco wrażliwy, umieść (kształcenie nauczycieli) w IEP.”

Masz dwa wyjścia, gdy dziecko odpycha się od zakwaterowania w szkole: zważ na ich wkład i pozwól mu odejść samemu lub nalegaj na zakwaterowanie. Jeśli Twoje dziecko będzie studentem klasy B bez zakwaterowania i studentem klasy B + z nimi, popychanie do zakwaterowania prawdopodobnie nie jest warte bitwy i potencjalnego piętna. Jeśli jednak Twoje dziecko jest studentem D lub F bez zakwaterowania i studentem A, B lub C z nimi, powinieneś nalegać na zakwaterowanie.

Jeśli Twoje dziecko nie wejdzie na pokład, przeprowadź eksperyment dotyczący skuteczności zakwaterowania. Współpracuj z nauczycielem, aby dokonać dwóch ocen: jednej z zakwaterowaniem i jednej bez. Lub ćwiczyć dwa SAT w domu, jeden z długim czasem i jeden bez. Powiedz swojemu uczniowi: „Zobaczmy, jak sobie radzisz”. Jeśli warunki zakwaterowania mają duży wpływ na wydajność, powinno być jasne dla twojego dziecka, że ​​naprawdę są korzyścią.

Gdy dziecko zaczyna liceum, stawka rośnie dookoła. Oceny nie tylko mają teraz znaczenie dla zdobycia wykształcenia, ale „jest to również ważna okazja dla dzieci rozwijają swoje umiejętności rzecznictwa i rozumieją, że po ukończeniu szkoły średniej są sami ”, mówi Yellin „Na studiach spoczywa na nich znacznie większa odpowiedzialność - one muszę zidentyfikować one musieć dostarczyć dokumentację, one muszą udać się do profesorów po zakwaterowanie. ”Już niedługo wszystko będzie na nich - teraz czas się upewnić, że są przygotowani.

Więcej zasobów:

• COPPA.org
• CollegeBoard.org
• ACT.org

[Czy jesteś gotowy na rzut? Nawigacja w szkole średniej z ADHD]

Dostosowane za zgodą sandrarief.com, Jak dotrzeć i uczyć dzieci z ADD / ADHD, Wydanie drugie, prawa autorskie 2005, oraz Lista kontrolna ADD / ADHD, wydanie drugie, prawa autorskie 2008, autor: Sandra F. Rief, M.A.

Zaktualizowano 4 listopada 2019 r