„Gdyby tylko małe roboty potrafiły utrzymać moje dziecko na drodze!”

„Mamo, będziesz na mnie zły. Mam F na teście naukowym. ”

"Dlaczego?"

„Zapomniałem się uczyć”.

„Czy spojrzałeś na swojego segregatora?”

"Zapomniałem. I zapomniałem, że był test! ”

Lee miał, jak to opisują eksperci ADHD, ograniczenie Pamięć robocza zdolności, co utrudniało jej niezależność w szkole. Starała się jak najlepiej zapamiętać, ale w takie dni jak dzisiaj wydawało się, że nigdzie się nie wybieramy. W tym roku próbowaliśmy wszystkiego, od kolorowego Post-it w jej folderach, przez taśmy samoprzylepne po górną krawędź segregatora. Lee zapisała pogrubioną czcionką przypomnienia na odwrocie dłoni i próbowała sztuczek mnemonicznych. Ale jeśli była rozproszona na zajęciach, przytłoczona lub znudzona, te przypomnienia wyleciały przez okno. „Zapomniałem” powoli stawało się jej mantrą.

[Bezpłatne pobieranie: Jak tworzyć i utrzymywać IEP dziecka]

Tej nocy pracowałem w kuchni, kiedy dr Daniel Amen, psychiatra specjalizujący się w badaniach mózgu, wygłosił wykład w telewizji publicznej. Opisał osobę z ADHD jako inteligentnego, kreatywnego, spontanicznego, nieszablonowego myśliciela, który kwitnie, gdy ludzie utrzymują ją na drodze.

To mnie skłoniło do myślenia. Co powiesz na szkołę dla uczniów z ADHD, wyposażoną w małe roboty, które utrzymają ich na drodze? Lee potrzebowałaby jednego przy bramie szkoły, mówiąc: „Oddaj pracę domową!” Jeden przy jej szafce przypominał jej: „Weź naukę spakuj swój segregator! ”jeden w segregatorze, nakazując„ Teraz! ”i ołówek, który migałby na czerwono, wskazując„ Czas w górę!"

Mówiąc poważnie, zastanawiałem się, ile wskazówek jej nauczyciele napisali, żeby spisała pracę domową lub oddała ją? Kiedy zapytałem Lee, to było jedno albo żadne. W następnym tygodniu, na corocznym spotkaniu IEP, założyłem kapelusz Dr. Amen i poprosiłem nauczycieli o lepsze monitorowanie. Powiedziałem zespołowi, że Lee nie używa źle Pamięć robocza jako wymówka. Sfrustrowała ją niemożność zapamiętania i potrzebowała pomocy. Ku mojemu zaskoczeniu zespół IEP chętnie się zgodził. Dodali następujące zakwaterowanie: „trzy podpowiedzi nauczyciela podczas sesji lekcyjnej, aby Lee mógł odrabiać pracę domową”.

[Oddanie go powinno być łatwą częścią pracy domowej, prawda?]

Z ulgą opuściłem spotkanie IEP i zatrzymałem się. Tym razem zapomniałem. Nie prosiłem jej nauczycieli, by śledzili, że Lee zapisała swoje zadanie. Kilka dni później wspomniałem o tym kierownikowi jej spraw i powiedziała, że ​​możemy dodać to do jej zakwaterowania.

Czułem się całkiem dobrze, gdy weekend mijał. Potem zapytałem Lee, czy ma pracę domową. „Och tak, możesz mi pomóc z akapitem? Nie do końca akapit. To miało być jak tydzień temu. Teraz muszę zrobić cały esej.

Gdybyśmy tylko mieli małego robota, który mógłby przypomnieć jej temat eseju.

Zaktualizowano 10 listopada 2017 r