P: Jak mogę bardziej konsekwentnie wdrażać IEP studenta?

Pytanie: „Mój dziewięcioletni uczeń, Henry, ma dość obszerne IEP. Więcej czasu na testy, krótsze wersje quizów, przerwy w ruchu trzy razy dziennie. Takie zakwaterowanie jest korzystne, ale ciężko je wdrożyć każdego dnia. Czasami zapominam o zakwaterowaniu. Masz jakieś sugestie?"

---

Jako nauczyciel w klasie zarządzasz wieloma uczniami i ciężko pracujesz, aby zaspokoić potrzeby każdego dziecka. To może być trudne. Oto kilka konkretnych sugestii, które pomogą ci wydajniej pracować z Henrykiem.

Wdrożenie przedłużonego czasu na testy

Korzystne jest, aby w klasie pomagał inny członek personelu wdrażać zakwaterowanie, ale nie zawsze jest to możliwe. Jednak prawdopodobne jest, że w Twojej szkole są inni, którzy mogą pomóc ci zaspokoić potrzeby tego ucznia.

• Zapytaj nauczyciela edukacji specjalnej, czy Henry może pójść do pokoju zasobów przedłużony czas na testach.
• Zapytaj nauczyciela innej klasy, czy Henry może ukończyć testy w swojej klasie.

Pamiętaj o wcześniejszym omówieniu tego z Henrykiem.

Skracanie quizów

Studenci kwalifikują się na dłuższy czas, ponieważ mają wolniejsza prędkość przetwarzania. Zmniejszenie liczby pytań w quizie lub teście to kolejny sposób, aby pomóc uczniowi z małą szybkością przetwarzania wykazać swoją wiedzę i kompetencje.

• Jedną wskazówką jest, aby uczeń zadawał dziwne lub parzyste pytania.
• W quizie ze czytania ze zrozumieniem, który obejmuje różne koncepcje, możesz wybrać kilka szczegółowych pytań do skreślenia.

Jeśli to możliwe, pomoże mu krótszy quiz zmniejszyć jego niepokój. Być może będziesz musiał zacząć o tym myśleć podczas planowania lekcji, aby ustalić najlepszy sposób na zapewnienie tego zakwaterowania.

[Bezpłatne pobieranie: Łatwe zakwaterowanie, aby pomóc uczniom z ADHD lub LD]

Praca w przerwach ruchowych

Dzieci z ADHD muszą się przenieść, ale potrzeba ta może się różnić w zależności od tego, czego się od nich oczekuje i ich zdolności do przyswajania informacji. Poświęć czas, prosząc Henry'ego o jego uwagi, obawy i sugestie, a zmniejszysz czas potrzebny na zarządzanie nim.

Czas przerw

• Pomyśl o niektórych porach dnia, kiedy Henry może najbardziej potrzebować tych przerw.
• Porozmawiaj prywatnie z Henrykiem na temat jego myśli na temat przerw. W swoim wieku prawdopodobnie jest bardziej świadomy swoich potrzeb i wyzwań, ale może jeszcze nie mieć umiejętności wypowiadania się i rzecznictwa.
• Określ oczekiwania dotyczące tego, co musisz zrobić, aby zminimalizować zakłócanie spokoju innym podczas przerw.

Opcje na przerwy
Oto kilka sugestii dotyczących przerwy w ruchu. Poproś Henry'ego, aby również wpadł na kilka pomysłów.

• Gniazda skokowe lub pompki ścienne można łatwo wykonać na korytarzu.
• Siedząc przy biurku, może naciskać dłonie (ściskać obie ręce razem w pozycji modlitwy) lub ściskać pięściami przez pięć serii po 10 powtórzeń.
• Aby uzyskać większy ruch, pozwól Henryowi zrobić kilka okrążeń w wyznaczonym obszarze wokół szkoły. Utwórz Walking Pass (powieś małą kartę ze smyczy). Ustal wytyczne dotyczące tego, kiedy, jak długo i jak często może korzystać z przepustki. Miej niewerbalną wskazówkę, aby Henry mógł poinformować, że musi zrobić sobie przerwę w ruchu. Jego przepustka informuje innych pracowników, że Henry ma pozwolenie na spacery. Poinformuj pracowników budynku, że plan istnieje.

[FYI: Ta nowa aplikacja IEP znacznie ułatwi Ci życie]

Zaktualizowano 3 sierpnia 2018 r