Mój uczeń ciągle się rozmywa i wstaje z siedzenia

P: Dziewięcioletni Josh, u którego zdiagnozowano ADHD, wymazuje wszystko. Podczas zajęć zadzwoni do kolegi po drugiej stronie pokoju. On również wstanie z miejsca bez pytania. Na ścianie są umieszczone reguły w klasie, ale ciężko było namówić go do przestrzegania. Co mogę zrobić, aby zmienić jego zachowanie?

---

Wiedz, że te dwa destrukcyjne zachowania to klasyczne cechy zespołu deficytu uwagi (ADHD lub ADD), które są spowodowane chemią mózgu i problemami z niedojrzałością. Twój uczeń nie chce aktywnie łamać zasad. Ponieważ w grę wchodzą problemy mózgu, kara nie zmieni jego zachowania. Znalezienie pozytywnych interwencji jest koniecznością. Aby być skutecznym, „wizualne przypomnienie” o konieczności przestrzegania zasad musi znajdować się w bezpośrednim polu widzenia ucznia. Oto kilka pomocnych strategii:

Edukuj dziecko

Po pierwsze, wyjaśnij dziecku, dlaczego trudno jest siedzieć i nie wypaplać. „Josh, uczniowie z ADHD mają problemy z pozostaniem na swoim miejscu i czasem rozmawiają w klasie. Wiem, że nie chcesz, ale przeszkadza to twoim znajomym. Pracujmy nad tym razem. Oto kilka rzeczy, które mogą pomóc. ”Jeśli nie kształcisz ucznia, zakłada, że ​​jest„ złym ”człowiekiem.

Zamieść zdjęcie pożądanego zachowania

Zrób zdjęcie dziecka siedzącego przy biurku z podniesioną ręką. Wydrukuj i przyklej na biurko. Wyjaśnij, mówiąc: „Właśnie tak lubię, aby zwrócić moją uwagę”. Dzieci, które muszą się poruszyć lub porozmawiać, będą chciały coś zrobić, więc zamiast tego daj mu alternatywne działanie. Zdjęcie będzie przypomnienie wizualne co robić.

Daj karty „Ups”

Aby rozmazać lub wędrować, utwórz karty „Ups, przepraszam, zapomniałem”. Daj mu pięć lub więcej na rozpoczęcie dnia. Jeśli zadzwoni przez pokój lub zacznie wędrować, przytrzymaj jeden palec - jednej karty już nie ma. Postaraj się upewnić, że na koniec dnia pozostała przynajmniej jedna karta, aby otrzymać nagrodę. Następnego dnia chwal się tym, jak zatrzymał jedną kartę i zapytaj go, czy może dziś zatrzymać co najmniej dwie karty. Kształtowanie pożądanego zachowania wymaga czasu, ale na dłuższą metę się opłaca. Ponieważ takie zachowanie jest częścią jego niepełnosprawności, unikaj zawstydzania za coś, co jest poza jego kontrolą.

[Bezpłatne pobieranie: karta codziennego raportu dla lepszego zachowania w klasie]

Użyj trzykrotnego monitu

Daj uczniowi trzy karty w różnych kolorach:

1. Czerwona kartka z napisem „Potrzebuję pomocy i ja żargon Pracuj dalej."
2. Żółta kartka z napisem: „Potrzebuję pomocy, ale ja mogą Pracuj dalej."
3. Zielona kartka z napisem „Wszystko dobrze”.

Działają one jako wizualne przypomnienia i dają uczniowi alternatywne działanie do rozmycia lub opuszczenia miejsca, które ostrzega nauczyciela, gdy potrzebuje pomocy. Może odwrócić kartę, która dotyczy jego sytuacji.

Powiększ strefę ruchu dziecka

Umieść fotelik dziecięcy na końcu rzędu, pozwalając mu stać za nim lub klęczeć przy biurku, albo usiąść na podłodze lub na pobliskiej torbie z fasolą podczas pracy.

Daj pracę ucznia, która wymaga ruchu

Może zbierać lub rozdawać papiery, rozdawać ołówki, podlewać rośliny lub przekazywać wiadomości do biura. Zidentyfikuj porę dnia, kiedy mówienie lub wędrówka jest największym problemem i w tym czasie daj zadanie ruchowe.

Zastanów się nad lekami

Zazwyczaj najskuteczniejszą interwencją w ograniczanie tych zachowań jest leczenie ADHD. Jeśli dziecko się rozmywa i błąka, mimo że przyjmuje leki, rodzice powinni udać się do lekarza, aby omówić ich zachowania. Być może lekarz albo dostosuje dawkę, albo zmieni leki.

[Przeczytaj to: Zakłócające zachowanie: rozwiązania dla klasy i w domu]

Zaktualizowano 10 września 2019 r