Jak rozpoznać niepełnosprawność matematyczną?

Trudności w uczeniu się matematyki mogą powodować znaczne trudności i stres w życiu ludzi, którzy z nimi mieszkają. Oficjalnie znany jako specyficzne zaburzenie uczenia się z upośledzeniem matematyki lub dyskalkulią ta trudność w uczeniu się nie jest tak dobrze znana jak dysleksja, Czytanie trudności w uczeniu się. Jednak dyskalkulia dotyka około pięciu do siedmiu procent studentów w Stanach Zjednoczonych (Frye, n.d.). Trudności w uczeniu się matematyki obejmują wszystkie rzeczy związane z obliczeniami, pojęciami i przetwarzaniem. Jeśli martwisz się o swoje dziecko, jak możesz stwierdzić, czy to zwykłe zmagania matematyczne, które poprawią się w praktyce, czy też jest to trudności w uczeniu się matematyki? Spójrzmy na niektóre informacje, które pomogą ci dostrzec niepełnosprawność.

Dowiedz się, czego szukasz: Objawy i objawy niepełnosprawności matematycznej

Nawet jeśli nie używasz matematyki w swojej pracy lub twoim pomysłem jest używanie kalkulatora w telefonie, czasem używasz umiejętności matematycznych. Podobnie dzieci, w tym z dyskalkulią. Konieczność korzystania z matematyki w szkole i poza nią może być bardzo frustrująca i może sprawić, że te dzieci unikną matematyki

krachu w obliczu wykonywania zadań matematycznych i związanych z matematyką.

Oprócz tej frustracji emocjonalnej istnieją inne oznaki i objawy wskazujące na trudności w uczeniu się dyskalkulii. Nauczyciel twojego dziecka może zauważyć te szkolne trudności matematyczne:

• Walczy z liczeniem
• Problemy z zapamiętywaniem i przywoływaniem podstawowych faktów matematycznych, takich jak reguły dodawania lub tabliczki mnożenia
• Trudno jest wstawić liczby w odpowiednich kolumnach, aby je obliczyć
• Trudności z chwytaniem symboli matematycznych (na przykład „+” oznacza dodawanie)
• Problemy ze zrozumieniem ułamków
• Problemy z tworzeniem połączeń między liczbami a kwotami, symbolami i kierunkami itp.
• Liczenie palcami długo po tym, jak koledzy z klasy minęli to narzędzie
• Trudno czytać zegary, informować o czasie
• Trudności związane z pojęciem czasu
• Kłopoty z pieniędzmi, takie jak trudności w zrozumieniu koncepcji kwot pieniężnych, zapewnienie urzędnikowi w sklepie odpowiedniej ilości pieniędzy, problemy z liczeniem zmian
• Problemy z pomiarem odległości, wielkości, ilości
• Trudno wiedzieć lewą od prawej
• Trudności w rozpoznawaniu wzorów i numerów sekwencyjnych
• Nie można w pełni zrozumieć pojęć takich jak coraz więcej, coraz większy, pierwszy, drugi, trzeci (znany również jako wyczuwanie liczb)

W domu, gdzie rozumowanie matematyczne i konceptualizacja są kontynuowane, możesz zauważyć, że Twoje dziecko walczy z takimi rzeczami jak:

• Zapamiętywanie i przywoływanie numerów telefonów, w tym ich własnych
• Zapamiętywanie ich adresu i rozumienie znaczenia adresu
• Wiedząc, ile wynoszą ich zasiłki
• Oceniając odległość, na przykład, jak daleko będą jeździć rowerem z domu do parku, w którym byli już wiele razy
• Wyobrażanie sobie, ile czasu zajmie coś, co oznacza „Być w domu przed 7:00” lub jak „Zejść na obiad za 10 minut”.
• Trudno jest zapamiętać drogę do domu znajomego
• Popełnianie błędów pomiarowych podczas pieczenia z tobą
• Nie podoba się liczba lub liczenie gier lub gier, które wymagają ciągłego przechowywania punktów

Matematyka wymaga znacznie więcej niż robienia arkuszy w szkole. Jest to część codziennego życia i niemożność uchwycenia niezbędnych pojęć, pojęć, które większość ludzi przyjmuje za pewnik, może powodować znaczny niepokój.

Matematyka Niepełnosprawność i lęk

Dzieci z trudnościami w uczeniu się często czują presję, aby nadążyć za kolegami z klasy, lub czują się uznani za „Głupie”. Mogą być dla siebie bardzo trudni, wymagając takiego poziomu wydajności, jak trudności w uczeniu się blok. Często to powoduje lęk u dzieci.

Lęk często tworzy więcej samego siebie. Dziecko doświadczające ciągłej słabej wydajności matematycznej rozwija niepokój, który przeszkadza w nauce i prowadzi do dalszego słabego działania, co powoduje większy niepokój.

Sam lęk może pogorszyć skutki dyskalkulii, ponieważ lęk negatywnie wpływa na uwagę, szybkość przetwarzania i pamięć - wszystkie kluczowe umiejętności, które są już zagrożone. Leczenie obu lęków a trudności w uczeniu się matematyki pomogą złagodzić frustrację, poprawią samoocenę, zachęcą do wytrwałości i pomogą budować umiejętności matematyczne.

Leczenie niepełnosprawności w nauce matematyki

Ważnym celem leczenia każdego dziecka z dyskalkulią jest stworzenie bezpiecznej, stałej podstawy do budowania większej liczby umiejętności. Posiadanie stabilności emocjonalnej i rzetelnego planu ustanowionego w zindywidualizowany program edukacyjny (IEP) zmniejszy niepokój i zwiększy umiejętności matematyczne. Odbywa się to poprzez cierpliwość, realistyczne oczekiwania (ani za wysokie, ani za niskie) i zindywidualizowane instrukcje.

Inne techniki leczenia niepełnosprawności w uczeniu się matematyki obejmują:

• Umożliwianie uczniowi używania palców do liczenia bez zawstydzania
• Zezwolenie na papier typu scratch
• Parowanie dziecka z kolegą z klasy w celu uzyskania pomocy
• Używanie manipulacji jako narzędzi
• Zastosowanie rytmu i muzyki do problemów matematycznych
• Umożliwianie codziennej praktyki na komputerze

Wreszcie, ale zdecydowanie nie mniej ważne, zachęć swoje dziecko. Wskaż ich mocne strony i pomóż im zobaczyć, że mają umiejętności matematyczne i mocne strony. Trudność w uczeniu się matematyki nie oznacza niezdolności do matematyki lub korzystania z powiązanych pojęć.

odniesienia do artykułów