Temperament Twojego dziecka i to, czego potrzebuje każdy jego typ

Poniższe grupy temperamentów potomnych reprezentują identyfikowalne klastry. Jednak nie wszystkie cechy są częścią każdego skupienia i że 35% wszystkich dzieci nie może być reprezentowanych przez żadne skupisko cech. Te cechy są charakterystyczne dla reaktywności: dziecko w określony sposób wchodzi w interakcje ze środowiskiem, ponieważ dziecko ma pewne predyspozycje do takiego zachowania. Temperament dziecka jest w gruncie rzeczy jego reakcją na środowisko.

Grupy temperamentu trójki dzieci

Łatwe dziecko - (40%)

To dziecko można opisać jako pozytywne, zorientowane na podejście, przewidywalne, średnie natężenie i niezwykle elastyczne. „Łatwe dziecko” zmieści się w prawie każdym środowisku, prawie na każdym poziomie. Rodzice i nauczyciele czują się kompetentni w pracy z łatwym dzieckiem, nawet wdzięczni, ponieważ opieka nad tym dzieckiem wymaga niewiele czasu, wysiłku lub uwagi.

Niebezpieczeństwo: potrzeby dziecka mogą zostać przeoczone, ponieważ są tak „dobre”. Dorośli opiekunowie uważają, że są ekspertami w dziedzinie wychowania dzieci i nie rozumieją innych sytuacji.

Wolne rozgrzewanie dziecka - (15%)

To dziecko można opisać jako pasywne, „nieśmiałe”, bojące się nowych ludzi i sytuacji, ostrożne, łagodne, negatywne i powolne w adaptacji. Jeśli to dziecko nie otrzyma czasu na przystosowanie się, czas, którego potrzebuje dziecko, dziecko będzie problematyczne. Na każdym kroku dziecko jest zmuszane do przodu, on lub ona zrobi dwa kroki do tyłu. Jeśli jednak nie zostanie ono nigdy postawione przed tym dzieckiem, nie zrobi on żadnego postępu.

Powolne do rozgrzania dziecko potrzebuje środowiska, w którym bodźce są prezentowane stopniowo i wielokrotnie, w pozytywny sposób, w kółko i w kółko. Niebezpieczeństwo: Zbyt duża presja zwiększy negatywizm. To dziecko musi być zachęcane, nigdy zmuszane. Trudno jest „pośpieszyć się” z dzieckiem, a reakcje dziecka na wymagania socjalizacji zużyją cierpliwość dorosłych. Elastyczność jest podstawowym wymogiem dla rodzica powolnego w adaptowaniu dziecka. W przeciwnym razie frustracja tym dzieckiem może wywołać wielką złość.

Trudne dziecko - (10%)

To dziecko jest nieprzewidywalne, wycofujące się, nieprzystosowane do zmian, skrajnie negatywne i bardzo intensywne. Nic nie wydaje się działać z trudnym dzieckiem. Wymagane są stopniowe i powtarzane wymagania, przedstawione z cierpliwością, konsekwencją i obiektywnością. Elastyczność jest kluczową postawą w radzeniu sobie z takim dzieckiem. Jednak nikt nie powinien przebywać z tym dzieckiem przez dłuższy czas.

Niebezpieczeństwa: bez pomocy to dziecko otrzyma jedynie negatywne informacje zwrotne z otoczenia. Dorośli często przekazują dziecku wiele negatywnych uczuć, takich jak wrogość, niecierpliwość lub dezorientacja. Rodzice czują

1. zagrożony, niespokojny, winny (uważają, że nieświadomie odrzucają dziecko),
2. urażony lub
3. zastraszony (nieodpowiedni, zagubiony, beznadziejny i zdezorientowany).

Rodzice muszą spędzać czas z dala od tego dziecka, aby zachować zdrowie psychiczne i perspektywę. Wychowywanie trudnego dziecka jest nieskończenie trudne.

Zobacz też:

• Co to jest zaburzenie zaburzenia regulacji nastroju (DMDD)?
• Pomoc w przeprowadzaniu interwencji związanych z zaburzeniami
• Moje dziecko jest socjopatą! Czy jest coś, co mogę zrobić?

Bez względu na temperament twojego dziecka, pamiętaj o tych rzeczach

Wszystkie dzieci muszą zostać zaakceptowane takimi, jakie są, z wyjątkowymi osobowościami i stylami zachowania. Problemy pojawiają się, gdy środowisko (lub dorośli) nakładają na dziecko wymagania, które nie są zgodne z jego temperamentem. Kiedy dziecko dopasowuje się do wymagań swojego otoczenia, rośnie. Gdy dziecko nie pasuje, pojawiają się problemy w interakcji z tym środowiskiem. Pozytywne cechy można wzmocnić, a negatywne cechy można stłumić. Stylu reakcji dziecka nie można jednak zmienić.

Dorośli, rodzice i nauczyciele mogą interweniować między osobowością dziecka a wymogami środowiska. Jeśli dziecko radzi sobie z wymogami środowiska, jest to sytuacja zdrowa i dziecko powinno być w stanie sobie poradzić. Jeśli dziecko nie jest w stanie poradzić sobie z sytuacją, a problemy się rozwijają, nasilają się negatywne cechy i zachowania, dorośli muszą interweniować i zmieniać wymagania otoczenia. Rozumiejąc dziecko i akceptując go takim, jakim jest, dorośli mogą ustrukturyzować środowisko, aby wzmocnić cechy pozytywne i stłumić cechy negatywne. Gdy problematyczne zachowanie lub objawy dziecka odzwierciedlają zaburzenie reaktywne, zmiana sposobu, w jaki pełnią funkcje osoby dorosłej, może zwykle rozwiązać problem.

Uwaga: Reakcja osoby dorosłej na dziecko zależy bardziej od wartości, celów i standardów osoby dorosłej niż od stopnia zgodności z jej temperamentem. Na przykład: szkodliwe postawy wobec „trudnego dziecka”, takie jak wina, niepokój, wrogość i niepożądane praktyki zarządzania, takie jak niecierpliwość, niespójność i sztywność w nieuzasadnionych wymaganiach można zidentyfikować i poprawione. Dziecko się nie zmieni, ale reakcja dorosłego na reakcję dziecka ulegnie zmianie, a liczba problemów spadnie.

Dziecko zidentyfikowane jako leniwe, nieuważne i pozbawione zainteresowania może być dzieckiem, którego niepokoju i zmiany uwagi należy się spodziewać, jeśli jest ono bardzo aktywne i rozprasza. Żądanie, aby dziecko siedziało spokojnie lub koncentrowało się przez dłuższy czas, będzie nieuzasadnione. Dziecko będzie potrzebować punktów o dużej aktywności i może potrzebować nauczyć się wskazówek, jak powrócić do zadania.

Dzieci można nauczyć, jak tłumić negatywne cechy. Dzieci o łagodnych manierach można nauczyć powtarzania wypowiedzi, dopóki ich potrzeby nie zostaną zauważone. Nietrwałe dzieci powinny być zachęcane do robienia przerw i oddychania z trudnym zadaniem, często koniecznym do zakończenia zadania, a nie po prostu poddaniem się.

Dlaczego dziecko ma taki temperament?

Dla wielu dzieci nierównowaga neurochemiczna może być przyczyną trudnych cech. Te też działają w rodzinach. Dzieci z ADD / ADHD mają wiele cech, które są wynikiem nierównowagi neurochemicznej. Właściwe leki mogą poprawić nierównowagę i wyeliminować niektóre „negatywne” cechy. Leki mogą zmienić cechę, korygując defekt biologiczny, który konsekwentnie powoduje tę odpowiedź.

Reakcje innych na dziecko mogą być równie ważne jak leki.

Do dalszych badań:

• Indywidualność behawioralna we wczesnym dzieciństwie, Thomas, Chess, Birch, Hertzig i Korn, 1963/1971.
• Różnice indywidualne u dzieci, szachy i Thomas, 1973.
• Temperament and Development, Thomas and Chess, 1977.