Trudności w nauce vs. Niepełnosprawność intelektualna

Rozważenie terminów trudności w uczeniu się w porównaniu z niepełnosprawnością intelektualną może na początku być mylące. W końcu nie uczy się funkcji intelektualnej? I czy nauka nie może poprawić inteligencji? Podczas gdy terminy „uczenie się” i „inteligencja” mogą i są ze sobą powiązane, trudności w uczeniu się i niepełnosprawność intelektualna to dwie bardzo różne koncepcje, które wpływają na dzieci i ich potencjał w wyjątkowy sposób sposoby To spojrzenie na trudności w uczeniu się w porównaniu z niepełnosprawnością intelektualną zakończy część zamieszania.

Lubić trudności w uczeniu się, niepełnosprawność intelektualna nauka wpływu. Oba są objęte Ustawą o edukacji osób niepełnosprawnych (IDEA), specjalne prawo oświatowe dzięki temu dzieci otrzymują zindywidualizowane wsparcie w szkole. Te podobieństwa są znaczące, ale zrozumienie tych niepełnosprawności wynika z uchwycenia ich różnic.

Zaburzenia uczenia się a niepełnosprawność intelektualna: co stanowi zaburzenie uczenia się?

Trudności w uczeniu się przetwarzają problemy w mózgu. Istnieją trzy główne kategorie niepełnosprawności oraz inne, z których wszystkie mogą zakłócać zdolność dziecka do nauki w tych obszarach. Trzy podstawowe trudności w uczeniu się wpływają na podstawowe akademickie obszary czytania (

dysleksja), pisanie (dysgrafia) i matematyka (dyskalkulia). W każdym obszarze różne dzieci mogą doświadczać różnych efektów i trudności.

Oprócz dysleksji, dysgrafii i dyskalkulii różne rodzaje trudności w uczeniu się obejmują zaburzenia słuchu, języka i przetwarzania obrazu oraz niewerbalne zaburzenie uczenia się. Podstawową cechą trudności w uczeniu się jest to, że jest to problem przetwarzania mózgu. Oprócz trudności w nauce dzieci z trudnościami w uczeniu się mogą doświadczyć:

• Deficyty umiejętności motorycznych, zarówno dobre, jak i poważne
• Problemy z koordynacją ręka-oko
• Problemy z pamięcią
• Problemy sensoryczne
• Problemy z uwagą
• Niska prędkość przetwarzania
• Trudności z logiką i rozumowaniem

Zmagania dziecka z trudnościami w uczeniu się są zróżnicowane ze względu na różnice w każdym z nich niepełnosprawność, ale ogólnie rzecz biorąc, wiążą się one z tak zwanymi słabościami w niektórych obszarach mózgu (Cunningham, n.d.).

Poza obszarem niepełnosprawności dzieci z trudnościami w uczeniu się ogólnie dobrze sobie radzą w szkole. Pojęcie „inteligentne dzieci z trudnościami w nauce” jest często używane do opisania tych dzieci.

Jeśli cechy te definiują trudności w uczeniu się, co opisuje niepełnosprawność intelektualną?

Niepełnosprawność intelektualna a niepełnosprawność intelektualna: czym są niepełnosprawność intelektualna?

Niepełnosprawność intelektualna była znana jako upośledzenie umysłowe. Konotacja była tak obraźliwa, że ​​dokonano oficjalnej zmiany. Istota niepełnosprawności, jej kryteria i objawy pozostały takie same.

Dzieci niepełnosprawne intelektualnie mają problemy w dwóch głównych obszarach:

• Funkcjonowanie intelektualne
• Zachowania adaptacyjne

Funkcjonowanie intelektualne obejmuje czyjąś naukę, rozwiązywanie problemów, podejmowanie decyzji i rozumowanie. Jest reprezentowany przez iloraz inteligencji lub iloraz inteligencji. Średnie IQ wynosi 100, a średni zakres to 85-115. Ktoś z niepełnosprawnością intelektualną ma iloraz inteligencji 75 lub niższy. Z drugiej strony trudności w uczeniu się nie wpływają na IQ ani ogólne funkcjonowanie intelektualne.

Zachowania adaptacyjne to umiejętności, które każdy musi funkcjonować w życiu codziennym. Są to umiejętności koncepcyjne, takie jak język, umiejętność czytania i pisania, koncepcja pieniądza, samokierowanie i inne. Praktyczne umiejętności, takie jak opieka osobista, samokierowanie, umiejętność korzystania z telefonu i umiejętności zawodowe są częścią zachowań adaptacyjnych. Drugi zestaw zachowań adaptacyjnych obejmuje umiejętności społeczne i funkcjonowanie. Ktoś z niepełnosprawnością intelektualną ma złe zachowanie adaptacyjne.

Jeszcze jednym ważnym obszarem do porównywania trudności w uczeniu się z niepełnosprawnością intelektualną jest edukacja. Zarówno dzieci z trudnościami w nauce, jak i dzieci z niepełnosprawnością intelektualną mogą uczęszczać do szkoły i uczyć się. Dziecko z trudnościami w uczeniu się ma trudności w określonym obszarze związanym z niepełnosprawnością. Na przykład dysleksja zaburzenia czytania nie wpływa na matematykę. Ktoś z niepełnosprawnością intelektualną ma jednak deficyty uczenia się we wszystkich obszarach. Ich nauka trwa dłużej niż inne dzieci (w tym uczniów z trudnościami w uczeniu się, ponieważ są one wolniejsze tylko w obszarze niepełnosprawności).

Rozważając niepełnosprawność intelektualną a trudności w uczeniu się, jest jeszcze jedna ważna kwestia podobieństwo między nimi: jak wszystkie dzieci, te dzieci mają mocne strony i zdolności, które mogą być pielęgnowane. Mogą chodzić do szkoły i funkcjonować i rozwijać się na swój własny sposób.

Zobacz też:

• Co to jest niepełnosprawność związana z nauką języka?
• Jak uczniowie z trudnościami w uczeniu się wpływają na klasę?

odniesienia do artykułów