9 sposobów, aby zachęcić ucznia do wykonania instrukcji

Zapewnienie dzieciom możliwości zatrzymania się, słuchania i przestrzegania zasad w klasie jest wyzwaniem dla nauczycieli.

Podczas gdy niektórzy instruktorzy interpretują nieuwagę jako bunt, prawda jest taka dzieci z ADHD mają uzasadnione powody, by nie słyszeć wskazówek: niezdolność do zatrzymania się i oderwania od tego, co robią i / lub słabości pamięci roboczej.

Oto strategie pomóc uczniom z ADHD postępować zgodnie z instrukcjami w klasie.

1. Poczekaj, aż będzie cicho i będziesz miał uwagę uczniów, zanim udzielisz instrukcji.

Nie mów o głosach uczniów. Zawsze stawiaj czoło klasie i mów głośno, kiedy dajesz wskazówki.

2. Przeczytaj pisemne wskazówki do zajęć…

… I niech uczniowie pokolorują, wyróżnią, zakreślą lub podkreślą słowa kluczowe.

3. Skoncentruj się na zachowaniu, które chcesz zachęcić uczniów…

… Nie na tym, co robią źle. Podaj dyrektywę lub polecenie w formie tego, co mają robić twoi uczniowie. Na przykład „Spójrz na tabelę” lub „Przejdź do kalendarza zadań”.

4. Podaj pełne wskazówki…

w tym, czego oczekujesz od nich (a) jeśli mają jakieś pytania i (b) kiedy kończą zadanie lub zadanie.

5. Podaj kierunek, milcz i czekaj…

… 10 sekund na spełnienie przez dziecko.
Jeśli dziecko nadal nie rozpoczyna zadania, zaadresuj je po imieniu i powtórz polecenie poprzedzone „Musisz…”. Na przykład: „Michael, musisz teraz usiąść przy biurku”.

6. Bądź konkretny podczas wydawania polecenia.

Zamiast mówić „zachowuj się odpowiednio” lub „wykonuj ostrożną pracę” powiedz „dna na krzesłach”, „książka otwarta na stronę 21” i „biurko wyczyszczone”.

7. Podaj wskazówki dla wielu zmysłów…

takich jak wskazówki wizualne i grafika, wraz z objaśnieniami ustnymi. Zademonstruj dokładnie to, co chcesz zrobić dla dzieci. Umieść wizualne przypomnienia, takie jak harmonogram zajęć lub tabela reguł i procedur, w widoku klasowym.

8. Przypisz kolegę z klasy, aby wyjaśnił wskazówki.

Poproś jednego z uczniów, aby „powiedział partnerowi, co będziemy robić na stronie 247”.

9. Unikaj instrukcji składających się z kilku kroków - ciąg wskazówek.

O ile to możliwe, udzielaj jednej instrukcji na raz. Jeśli konieczne jest zastosowanie wskazówek krok po kroku, należy opisać kroki i ich kolejność (1, 2, 3) na piśmie.

Dostosowane za zgodą sandrarief.com i Jak dotrzeć i uczyć dzieci z ADD / ADHD, Wydanie drugie, Copyright 2005 autor: Sandra F. Rief

Zaktualizowano 19 kwietnia 2017 r