„Szkoła letnia” dla smartów społecznościowych

Nieuwaga, nadpobudliwość, impulsywność. Problemy, które utrudniają wyniki w szkole dzieci z ADHD utrudniają także nawiązywanie i utrzymywanie przyjaźni.

Często subtelne sygnały społeczne które są walutą relacji, wydają się niezauważone. Dziecko z ADHD może nie rozpoznać, na przykład, że stoi zbyt blisko swojego przyjaciela lub że przyjaciel chce kontynuować grę, w którą się nudzi. Lub może wyciągać wnioski, podejmując szybkie, negatywne opinie na temat zamiarów towarzysza zabaw.

Jeśli twoje dziecko jest niespokojne i sztywne, jak wiele dzieci z ADHD, jest jeszcze bardziej skłonne do apodyktyczności i impulsywności, gdy stara się chronić swoje zabawki przed poruszeniem lub zmianą zasad gry.

Studenci nabywają umiejętności społeczne - takie jak negocjowanie, akceptowanie wyborów innych i oferowanie komplementów - od bycia częścią społeczności w klasie lub od współpracy w małych grupach. W przypadku większości dzieci umiejętności te są z natury satysfakcjonujące i po opanowaniu zostają zachowane. Ale dzieci z ADHD potrzebują przypomnień i nagród przez cały rok. Skorzystaj więc z letnich spotkań towarzyskich, aby zachęcić, monitorować i doskonalić umiejętności relacji, które poprawią przyjaźnie i osiągnięcia w klasie.

• Zagraj w atuty swojego dziecka. Dobrze dobrane zajęcia mogą przywołać najlepsze z twojego dziecka. Zachęć ją, aby podzieliła się swoimi talentami z przyjaciółmi - budując domek dla ptaków, powiedzmy lub gotując posiłek.

• Zaproś odpowiedniego towarzysza zabaw. Zachęcaj do odwiedzin znajomych, z którymi dziecko się dogaduje - najlepiej tych, którzy są wzorem do naśladowania na dobre umiejętności społeczne. Jeśli zapraszasz nowego przyjaciela, utrzymuj interakcję przez około godzinę, dopóki nie dowiesz się, że obie są kompatybilne.

• Zdefiniuj umiejętności. Wyrażanie celów behawioralnych w konkretnych i pozytywnych kategoriach jest bardziej skuteczne niż używanie zwrotów typu „bądź miły” lub „Nie bądź wredny”. Powiedz swojemu dziecku, że będziesz oglądać, aby zobaczyć, jak dzieli się, negocjuje, komplementuje, bierze zamienia się. Kiedy „przyłapiesz go na byciu dobrym”, daj mu znać, że jesteś zadowolony.

• Użyj karty raportu behawioralnego. Ten rodzaj umowy ustawia dzieci do sukcesu, mówiąc im, co robić i kiedy to robić, oraz zapewniając zachęty. Wynikająca z tego aprobata społeczna stanie się w końcu własną nagrodą.

Zwykle karta raportu behawioralnego pozwala dziecku zdobywać punkty za zachowania i wymieniać je na nagrody. Najlepsze nagrody to przyjemne zajęcia - takie jak spanie do późna, kąpiel z bąbelkami lub wypożyczenie filmu - zamiast pieniędzy, jedzenia lub kosztownych zabawek.

• Promować umiejętności społeczne wszędzie. Dzieci z ADHD mają problemy z zastosowaniem umiejętności nabytych w jednej sytuacji w innych sytuacjach. Aby pomóc dziecku w uogólnieniu umiejętności społecznych, pomóż mu ćwiczyć w różnych warunkach i z różnymi ludźmi - na placu zabaw, w kręgielni, w domach przyjaciół. Rozpocznij od podpowiedzenia zachowania - przypomnienia mu, jakich umiejętności użyć, a następnie monitorowania i wzmocnienia zachowania za pomocą szczególnych pochwał, takich jak „Teddy, uwielbiam sposób, w jaki Nate wybrał pierwszą grę. To świetny sposób na utrzymanie przyjaciół ”.

• Koordynuj autokary. Upewnij się, że trenerzy, doradcy, dziadkowie i opiekunowie wiedzą, nad którymi umiejętnościami społecznymi pracujesz, i wiedzą, jak podnosić, zauważać i wzmacniać pożądane zachowania. Im bardziej Twoje dziecko ćwiczy te umiejętności, tym większe prawdopodobieństwo, że będzie je wykorzystywać, gdy szkoła zacznie ponownie jesienią.

Zaktualizowano 25 maja 2017 r