Opiekunowie mogą korzystać z rodzinnego urlopu medycznego na spotkania IEP

W sierpniu Departament Pracy Stanów Zjednoczonych wydał list opiniodawczy stwierdzając, że rodzice i opiekunowie będą mieli prawo do sporadycznego korzystania z ustawy o urlopie rodzinnym i lekarskim (FMLA) w celu uczestnictwa w indywidualnym programie edukacyjnym (IEP) spotkania z nauczycielami, administratorami szkół i / lub innymi osobami zaangażowanymi w planowanie usług edukacyjnych dla ich dzieci o specjalnych potrzebach.

W liście administrator pracy Cheryl Stanton napisał, że się kwalifikuje Spotkania IEP mogą obejmować te, które mają „pomóc uczestnikom w podejmowaniu decyzji medycznych dotyczących medycznie przepisanej przez dzieci mowy, terapii fizycznej i terapii zajęciowej; w celu omówienia dobrobytu i postępów dzieci z dostawcami takich usług oraz zapewnienia, że ​​środowisko szkolne dzieci jest dostosowane do ich potrzeb medycznych, społecznych i akademickich ”.

Chociaż list nie jest prawem, może otworzyć drzwi dla rodziców, aby łatwiej i efektywniej uczestniczyć w spotkaniach IEP. Interpretowane przez wielu nauczycieli i zwolenników specjalnej troski jako zaproszenie do korzystania z FMLA w celu pokrycia czasu wolnego od pracy dla IEP i być może spotkania w ramach Planu 504, list opiniotwórczy mógłby bardzo dobrze utorować drogę do skodyfikowanego prawa w najbliższej przyszłości przyszłość. W międzyczasie,

ADHD zwolennicy i rodzice dzieci o specjalnych potrzebach z zadowoleniem to przyjmują.

„Wszystko, co zachęca do zaangażowania i zaangażowania rodziny i ułatwia [spotkania IEP], jest dobrą rzeczą” - mówi Dr Gregory Fabiano, profesor na uniwersytecie w Buffalo i specjalista ADHD. „Większość terminów spotkań IEP jest niezgodna z harmonogramami rodzin pracujących. Może to otworzyć drzwi dla rodzin, które zostały zamknięte z powodu procesu. Można nawet powiedzieć, że jest to zaległe ”.

„Zasługuje na to”, zgadza się Selene Almazan, dyrektor prawny ds Rada Pełnomocników i Adwokatów. „To dobry krok w kierunku rozpoznania niezliczonych problemów, z jakimi borykają się rodziny z dziećmi o złożonych potrzebach lub znacznym stopniu niepełnosprawności. Spotkania IEP zajmują dużo czasu i mogą być stresujące dla rodzin. Jest to zatem właściwe zastosowanie FMLA. ”

[Rozwiąż ten quiz: jak dobrze rozumiesz specjalne prawo Ed?]

Jeśli spotkania IEP są krytyczne, czasem śliskie, krok naprzód w kierunku poprawy zdrowia i uczenia się dziecka, to samo dotyczy 504 Plan spotkania, które również opisują zakwaterowanie w szkole zaprojektowane w celu zapewnienia sukcesu akademickiego i społecznego uczniów z wyzwaniami edukacyjnymi, argumentują niektórzy zwolennicy ADHD. Jednak list roboczy nie mówi wprost, że udział w spotkaniach planu 504 jest uzasadniającym powodem wzięcia udziału w przerwie na urlop FMLA.

Mimo to Selene, na przykład, czyta ten list jako mający zastosowanie zarówno do spotkań IEP, jak i planu 504. „ADHD jest schorzeniem i [często] wymaga leków”, mówi. „Myślę więc, że [list roboczy] może dotyczyć także rodzin z ADHD [które muszą uczestniczyć] w spotkaniach IEP i 504”.

Michelle Ortega, Long Beach, Kalifornia, prawnik specjalizujący się w specjalne prawo oświatowejest bardziej ostrożny. „Nie widzę, aby odnosiło się to do spotkań 504 bez względu na warunek, ponieważ plan 504 jest funkcjonowaniem edukacji ogólnej i zapewnia jedynie zakwaterowanie”, mówi. „Dzieci korzystające z abonamentu 504 zazwyczaj nie otrzymują żadnych wyznaczonych usług instruktażowych, takich jak mowa, terapia zajęciowalub usługi psychologiczne. Plany 504 zwykle dotyczą naukowców. Jednak niektóre dzieci z ADHD mają współistniejące diagnozy, takie jak autyzm, zaburzenia mowy, emocje zaburzenia, a nawet nadużywanie substancji, które mogą kwalifikować ich do IEP i być uważane za „poważne zdrowie” stan.

„Aby móc korzystać z FMLA”, kontynuuje Ortega, „dziecko musiałoby mieć jakąś wyznaczoną usługę instruktażową w swoim IEP, taką jak usługi psychologiczne, terapia zajęciowa, fizykoterapia lub logopedia w celu uznania, że ​​występuje u niej „poważny stan zdrowia”, który jest często powtarzany do."

[Autotest: czy moje dziecko może mieć trudności w nauce?]

Julie Skolnick, założycielka Zrozumienie przychodzi spokojnie i 2 dni wirtualnej konferencji 2e, jest ostrożnie optymistyczny, ponieważ „z ADHD i tymi obszarami FMLA i IEPs, jest dużo szarości i rozmytych obszary ”, mówi, szczególnie jeśli dziecko nie ma formalnej diagnozy lub upośledzenia na tyle poważnego, że zasługuje na IEP. „Nasze instytucje przechylają się w stronę medycznego punktu widzenia: znajdź problem, zdiagnozuj go, wylecz go. Nie wydaje się tu inaczej. ”

Aby zwalczyć tę dwuznaczność i uniknąć potencjalnych problemów, Ortega zaleca, aby rodzice udokumentowali diagnozę dziecka, usługi i przewidywane spotkania z pracodawcami.

Krok pierwszy: udokumentuj diagnozę

„Rodzic, który uważa, że ​​kwalifikuje się do FMLA na spotkania IEP, powinien poinformować pracodawcę o potrzebie IEP dziecka, udokumentować wszelkie leżącą u podstaw diagnozy i wyjaśnić, że będą musieli uczestniczyć w spotkaniach IEP co najmniej raz w roku - ale być może częściej, jeśli będzie zmiana wyników w nauce, dziecko zachoruje, dziecko potrzebuje mniej lub bardziej restrykcyjnego środowiska, aby omówić usługi itp. ” mówi.

Krok drugi: wyjaśnij spotkania IEP

Rodzice powinni poprosić swoich pracowników służby zdrowia „o napisanie listu informującego pracodawcę, że obecność na spotkaniu IEP ma zasadnicze znaczenie dla dobrobytu dziecka”, mówi Ortega. „Rodzic powinien również przypomnieć pracodawcy o liście doradczym [Departamentu Pracy] i dostarczyć kopię pracodawcy, który może jeszcze nie być tego świadomy”.

Skolnick sugeruje, aby pracodawcy mieli na uwadze duży obraz. „Jeśli nie pozwolisz rodzicom chodzić na ich spotkania IEP lub 504, szczególnie na początku roku, po prostu więcej razy rodzice będą dzwonić z powodu choroby lub zaginięcia w celu odebrania dzieci ze szkoły ” mówi.

Krok trzeci: uzasadnij swoją obecność

Jeśli twoje dziecko ma Plan 504 zamiast IEP, wiele osób musi wyjaśnić swojemu pracodawcy, dlaczego - chociaż nie jest to wyraźnie ujęte w liście Departamentu Pracy - Twoja obecność na szkolnych spotkaniach jest krytyczny. Skolnick przedstawia przekonujący argument.

„Plany 504, choć zwykle przeznaczone dla dzieci, które nie mają trudnego czasu na integrację w klasie nadal muszą być aktywni adwokaci rodziców w wyjaśnianiu różnic w nauce ”, Skolnick mówi. „Wykluczenie rodziców poprzez uczynienie z nich wyzwania jest jak zabranie tłumacza dla osoby niesłyszącej. Rodzice zapewniają język, doświadczenie i pryzmat, dzięki którym dziecko musi być widoczne. Podobnie jak rodzic nie powinien dyktować, co należy zrobić dla dziecka i z dzieckiem, tak nauczyciele i administratorzy nie powinni. To wysiłek zespołu - musimy wspierać atmosferę współpracy i wspólnych celów. Jaką wiadomość wysyłamy do pracowników, jeśli mówimy im, że nie mogą uczestniczyć w spotkaniu, które ma pomóc w sukcesie edukacyjnym ich dziecka? ”

Chociaż list Labour jest tylko przypadkiem opinii, „jest bardzo przekonujący”, mówi Selene.

„To zawsze dobra rzecz i zawsze się cieszę” - mówi Fabiano - „kiedy instytucje robią coś, co pomaga zmniejszyć piętno wokół ADHD. Jest dobry dla dziecka i dla rodziców ”. A jeśli udział w większej liczbie spotkań IEP pozwala rodzicom i wychowawcom przewidzieć i spotkać się z uczniem potrzebuje bardziej skutecznie, może zmniejszyć problemy z zachowaniem i zwolnienia chorobowe, które odciągają rodziców od pracy, a tym samym przynoszą korzyści pracodawcom dobrze.

[Przeczytaj: Czy potrzebujesz rzecznika edukacyjnego?]

Zaktualizowano 5 grudnia 2019 r