Badanie: Rodzice uczniów z ADHD częściej otrzymują negatywne komentarze ze szkoły
24 marca 2020 r
Rodzice dzieci z zespołem nadpobudliwości z deficytem uwagi (ADHD) częściej niż inni opiekunowie otrzymują negatywne wyniki komentarze ze szkoły dotyczące zachowania ich dziecka i pracy w klasie, zgodnie z nowym badaniem dotyczącym zaangażowania rodziców w edukację opublikowane w Zaburzenia Journal of Attention.1
Badanie, którego celem było zmierzenie zaangażowania w edukację wśród rodziców uczniów ADHD, stwierdził, że ci opiekunowie są około cztery razy bardziej narażeni niż ich odpowiednicy komunikacja od nauczycieli lub administratorów, szczególnie dotycząca zachowania ich dziecka i pracy w szkole problemy.
Naukowcy doszli do swoich ustaleń, analizując odpowiedzi z krajowego gospodarstwa domowego z 2016 r Ankieta edukacyjna — zaangażowanie rodziców i rodziny (NHES-PFI), wysłana przez siebie ankieta pocztowa przez Biuro Spisu Powszechnego USA. Spośród 11 523 rodziców, którzy wypełnili ankietę i spełniali parametry badania, 1600 zidentyfikowano jako rodziców dzieci z ADHD. Rodzice w obu grupach odpowiedzieli na pytania dotyczące stopnia zaangażowania edukacyjnego swoich dzieci, w tym liczby razy w szkole skontaktował się z gospodarstwem domowym z negatywnymi i pozytywnymi komentarzami, niezależnie od tego, czy uczęszczają na zajęcia klasowe lub szkolne oraz czy sprawdzają i pomagają zadanie domowe.
Analiza wykazała, że rodzicami dzieci z ADHD, w porównaniu z rodzicami dzieci neurotypowych, byli:
- Około trzy razy częściej odbiera telefony od swoich dzieci
- Dwa razy częściej będą otrzymywać notatki dotyczące ich dziecka
- Trzy razy częściej spotyka się z doradcą
- 77% częściej uczestniczy w konferencjach rodzic-nauczyciel
- 29% rzadziej uczęszcza na imprezy szkolne lub klasowe
- 33% częściej prowadzi rozmowy na temat zarządzania czasem
Odkrycia, które stanowią pierwsze badanie populacyjne dotyczące zaangażowanie rodziców w edukacji dzieci z ADHD należy przeciwstawić się hipotezom badaczy - że rodzice dzieci z ADHD mieliby mniejsze zaangażowanie rodziców z powodu ograniczeń czasowych i energetycznych.
Naukowcy zauważyli, że potencjalne ograniczenia badania obejmują granice NHES-PFI, który tylko zbiera opinie rodziców i mogą skorzystać z poglądów nauczycieli i dokładności zgłaszanych przez siebie informacji bez klinicznych potwierdzenie.
Podkreślają jednak potrzebę uznania przez klinicystów, że obecność ADHD odgrywa znaczącą rolę w tej sprawie. „To lepsze zrozumienie kontekstu zaangażowania rodziców może prowadzić do dokładniejszego zrozumienia relacje rodzic-dziecko, a także wpływ ADHD na zaangażowanie rodziców w edukację ”, badanie wnioskuje
Źródła
1 Montes, G., i Montes, S. ZA. (2020). Zaangażowanie rodziców rodziców dzieci z ADHD: pierwsze badanie populacji. Zaburzenia Journal of Attention. https://doi.org/10.1177/1087054720911099
Zaktualizowano 24 marca 2020 r
Od 1998 roku miliony rodziców i dorosłych zaufało specjalistycznym wskazówkom ADDitude i wsparciu dla lepszego życia z ADHD i związanymi z nim chorobami psychicznymi. Naszą misją jest być zaufanym doradcą, niezachwianym źródłem zrozumienia i wskazówek na drodze do odnowy biologicznej.
Uzyskaj bezpłatny numer i darmowy eBook ADDitude, a także zaoszczędź 42% na cenie ubezpieczenia.
