„Umieszczamy etykiety na rzeczach, których nie rozumiemy”

Na piętach po ukończeniu szkoły średniej przez naszą córkę Lailę (dzięki Bogu!) Znalazłem wiodącą praktykę upośledzenia zdolności uczenia się w naszej okolicy i wysłałem Lailę na ośmiogodzinną ocenę behawioralną.

Pojechała na północną stronę Chicago i sama wzięła udział w ocenie. Był to letni dzień pełen słońca i obietnicy, że w końcu możemy uzyskać odpowiedzi na wyjaśnienie, dlaczego Laila walczyła w niektórych obszarach. Moja żona, Laila i ja wróciliśmy do biura specjalisty kilka tygodni później, aby przejrzeć wyniki oceny.

Pierwszym odkryciem było to, że Laila nie miała pojęcia, że ​​jej mózg działa inaczej niż 80% populacji. Kolejny moment żarówki. W poprzednim poście na blogu, Mówiłem o dyrektorze Pareto io tym, jak mój kolega z edukacji wyjaśnił, że 20% ludzi uczy się inaczej. Podobnie jak Laila, ci w 20% rzadko zdają sobie sprawę z tego, że ich mózg ma inne okablowanie - jeszcze bardziej rozszerzając podział zrozumienia i sprawiając, że czują, że ponieśli porażkę.

Ludzie w 20% mogą nie być w stanie wyrazić, w jaki sposób przetwarzają informacje lub jak się uczą. (Na przykład, jeśli ktoś naprawdę szybko mówi na spotkaniu, a ktoś z deficytem uczenia się robi notatki, może być naprawdę sfrustrowany i całkowicie przestać robić notatki. Ale co, jeśli zamiast tego mogliby poprosić osobę, aby zwolniła, aby wygrać wygraną?)

Psycholog zaczął od zadawania pytań dotyczących oceny.

Dane są różne, ale jedno badanie szacuje, że 55% z nich dzieci z ADHD mieć co najmniej jednego rodzica z ADHD. Dla mnie wcześniejsze rozmowy zostały przekształcone w zupełnie nowym świetle.

[Czy mam ADHD? Rozwiąż najlepszy quiz dla nastolatków]

Psycholog powiedział nam, że Laila nie jest nadpobudliwa. Zamiast tego skupiono się na jej wyzwaniu; jej głowa była jak salon z 17 telewizorami jednocześnie ustawionymi na różne programy.

"Pan. Taylor - powiedział cierpliwym głosem - wyobraź sobie, że idziesz do jednego ze swoich klientów, a twój klient mówi do ciebie: „Następnym razem, kiedy tu przyjdziesz, zmień zielone uszy. Dosłownie Nie maluj ich ani nie pokoloruj, zmień je na zielone. ”Jak byś się czuł? To niemożliwe, prawda?

Skinęłam głową, bo przecież miał rację w tej kwestii.

Mówił to dalej za każdym razem, gdy Laila się spotyka decyzje wykonawcze, czuje się tak, jakby została poproszona o zrobienie czegoś niemożliwego. Ocena była bardzo korzystna. Zrozumienie historii innej osoby zapewnia empatię, cierpliwość i wiedzę. Przynajmniej takie było moje doświadczenie, po tylu latach, rozszyfrowywania prawdy mojej córki.

Niestety dla wielu osób istnieje bariera w ocenie - barierą jest cena. Ocena kosztowała 2500 $ bez porady. Jeżeli rozpoznanie problemu stanowi barierę nr 1, koszt wejścia stanowi barierę nr 2.

[Kliknij, aby przeczytać: Wyjaśnienie funkcji wykonawczych!]

Więc, co dalej? Oto gdzie przychodzisz

Co jeśli 80% bierze na siebie odpowiedzialność? Ta grupa (której jestem członkiem karty) często błędnie nazywa 20% bez wahania, co tylko pogarsza problem.

Przykład: rozmawiałem z Lailą, jakby nie była inteligentna, jakby była leniwa i obojętna. Prawdziwym problemem był jednak deficyt uwagi. Kiedy musisz podejmować decyzje i wykorzystywać słabe umiejętności kierownicze z powodu różnic neurologicznych, których nie wybierasz ani nie kontrolujesz, istnieje luka. Świat widzi różnicę, ale nie zawsze pyta, dlaczego tam jest. Więc etykietujemy.

Oznaczyłem. Nie wszyscy, ale niektórzy nauczyciele Laili otrzymywali etykietki podczas liceum i liceum. Może pracodawcy oznaczeni lub przyjaciele oznaczeni. Etykiety te mają formę osądów: jeśli „po prostu włoży trochę więcej wysiłku” lub „po prostu zrobi to praca domowa na czas ”lub„ po prostu poprosić o pomoc, kiedy jej potrzebuje ”lub„ lepiej zaplanować, żeby nie zawsze się spóźniała ”, i na.

Dobra wiadomość: mózg to mięsień. Wszyscy możemy nauczyć się myśleć inaczej o sobie i o sobie - ćwicząc.

Zmieniło się postrzeganie Laili, podobnie jak Did Mine

Po zdiagnozowaniu Laili ADHDjej życie się zmieniło.

Psycholog przekazał jej uporządkowane pomysły i ćwiczenia, aby pomóc jej zorganizować swoje podejście do pracy szkolnej i rozmów w oparciu o sposób działania jej umysłu.

Sugestie obejmowały terminarz, aby mogła fizycznie spisać i „zobaczyć” terminy ¹ (nie na urządzeniu) i listy rzeczy do zrobienia wszystkie w jednym miejscu (ręczne pisanie wyłącza w naszych mózgach obwód „odczytu”, który poprawia pamięć. Kto wiedział?). Plecak, który historycznie służył jako bezdenne miejsce na dokumenty, został zastąpiony torbą, która idealnie pasowała do folderów na dokumenty, oznaczonych kolorami, aby pasowały do ​​notatników dla każdej klasy. Stosy podłogowe stały się przyjętą formą organizowania, ale oswojoną przez gumki i spinacze grup papieru. Telefon miał „dom” na pewnej tacy lub kieszeni jej torebki, podobnie jak garaż. Zaczęła nosić zegarek.

Wszystko to pomogło Laili usiąść za kierownicą.

Leki to jedna alternatywa dla osób z ADHD. Według badań przeprowadzonych przez około 62% dzieci w wieku od 2 do 17 lat przyjmuje leki Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology². Dla niektórych to działa. Ale nie sądzę, aby leki były rozwiązaniem jednorazowym. Zmiany w zachowaniu, wsparcie rodziny, zakwaterowanie w szkole (takie jak dłuższe sesje testowe i testy ustne) dają osobom z ADHD szansę na przeniesienie tych narzędzi aż do wieku dorosłego.

Największą zmianą, jaką zobaczyłem w Laili po postawieniu diagnozy, był wzrost pewność siebie, rodzaj, który pochodzi z samoświadomości. Ona i inni z ADHD mają mniej receptorów dopaminy w centrum nagrody mózgu. Zasadniczo muszą ciężko pracować, aby się nie nudzić (dlatego zwlekają lub są narażeni na ryzyko; daje im dreszcz).

Dzisiaj jest nowy dzień

Dziś Laila nie brakuje pewności siebie. Nasza rodzina ma większą wiedzę i jest bardziej samoświadoma. Najwyraźniej grecki filozof, który napisał „poznaj siebie”, był na czymś. Większość ludzi zna swoje mocne strony, może znają swoje pasje, ale większość z nas naprawdę ma trudności z rozpoznaniem naszych braków. Znasz ten martwy punkt w lusterku bocznym? Wszyscy mamy jeden (lub więcej). Jestem podekscytowana moją córką i dumna z młodej kobiety, którą się stała. Podróż, choć nie zawsze łatwa, doprowadziła nas do lepszego miejsca.

[Przeczytaj dalej: Jak przetwarzać i akceptować różnorodność neurologiczną dziecka]

Źródła

¹ Englehardt L, James KH. Wpływ pisma ręcznego na funkcjonalny rozwój mózgu u dzieci w wieku przedszkolnym. Trendy w neurologii i edukacji. Grudzień 2012 https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2211949312000038

² Danielson ML, Bitsko RH, Ghandour RM, Holbrook JR, Kogan MD, Blumberg SJ. Rozpowszechnienie zgłoszonej przez rodziców diagnozy ADHD i związanego z nią leczenia wśród amerykańskich dzieci i młodzieży, 2016. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology. 2018, 47:2, 199-212.

---

POMOC DODATKOWA
Dziękujemy za przeczytanie ADDitude. Aby wesprzeć naszą misję zapewniania edukacji i wsparcia w zakresie ADHD, rozważ subskrypcję. Twój czytelnik i wsparcie pomagają nam udostępniać nasze treści i zasięg. Dziękuję Ci.

Zaktualizowano 28 maja 2020 r