ADHD w klasie: 7 przeoczonych oznak ADD w szkole

ADHD czasami objawia się w oczywisty sposób – na przykład, gdy druga równiarka wyrzuca z siebie odpowiedź (znowu) lub gdy uczennica szkoły średniej zapomina o ukończonym zadaniu w domu (znowu). Równie często jednak objawy ADHD w klasie są bardziej subtelne i łatwe do przeoczenia, ponieważ nie są zgodne ze stereotypami. Oto siedem mniej znanych sposobów Objawy ADHD pojawiają się w szkolei wydajne sposoby rozwiązania każdego z nich.

Zaskakujący znak ADHD #1: Trudności z przejściami

Nauczyciel daje klasie dwuminutowe ostrzeżenie, że czas samodzielnego czytania dobiega końca. Ale kiedy nauczyciel ogłasza, że ​​nadszedł czas, aby przejść do nauki, uczeń nie przestaje czytać.

Wyjaśnienie

ADHD jest najlepiej postrzegane jako zaburzenie medyczne wpływające na ogólne zdolności dziecka do samodzielnego radzenia sobie, często określane jako funkcjonowanie wykonawcze. Umiejętności te pozwalają nam zarządzać rzeczami w życiu — naszymi celami, projektami, czasem, emocjami lub sytuacjami społecznymi — i mogą objawiać się zapomnieniem, słabym skupieniem lub

słaba kontrola impulsów kiedy nie działają prawidłowo.

Dzieci z ADHD nadmiernie skupiają się na tym, co urzeka, nie mogą się skoncentrować, gdy wysiłek jest nienaturalny, ale konieczny, i nie mogą się zmienić, ponieważ zmiana uwagi jest częścią dobrego zarządzania tymi umiejętnościami. Uczeń, który czyta dalej, gdy nadejdzie czas, aby przejść dalej, może wydawać się nieodpowiednim zachowaniem. Ale jeśli dziecko nie może łatwo przenieść uwagi, może nawet nie zauważyć, że nauczyciel mówi, gdy jest skupiony na swojej książce.

Rozwiązanie

Daj uczniom pięciominutowe ostrzeżenie z wyprzedzeniem. Pomóż im dotrzeć do dobrego punktu zatrzymania. Możesz zasugerować, aby „zatrzymali się” zamiast przestać, przypominając im, że mogą wrócić do bieżącego zadania później. Następnie rozpocznij kolejne zadanie z nimi indywidualnie, jeśli to możliwe.

[Bezpłatne pobieranie: najlepszy zestaw narzędzi ADHD dla rodziców i nauczycieli]

Zaskakujący znak ADHD #2: staram się postępować zgodnie z instrukcjami

Nauczyciel mówi, że czas na matematykę. Oznacza to, że uczniowie muszą odłożyć na bok inne zadania, aby wyjąć ołówek, kartkę papieru i książkę do matematyki, i otworzyć książkę na właściwej stronie. Wydaje się, że uczeń ignoruje instrukcje nauczyciela, poruszając się powoli lub wcale.

Wyjaśnienie

Ściśle związany z dysfunkcja wykonawczaADHD można przeformułować jako zaburzenie organizacji, planowania i zarządzania czasem. Przygotowanie się do matematyki wymaga od ucznia najpierw wysłuchania instrukcji, a następnie przeniesienia uwagi z jednej czynności na drugą.

Muszą również znać lokalizację swoich zapasów, unikać rozpraszania na każdym kroku, zwracać swoje zwracaj uwagę na nauczyciela i rób wszystko wystarczająco szybko, aby nadążyć i ułożyć się na czas, aby wchłonąć lekcja. To jest obciążenie dla mózgu ADHD.

Rozwiązanie

Unikaj mówienia uczniowi, jak rozpocząć następne ćwiczenie przed zakończeniem bieżącego. Niektórzy uczniowie z ADHD mają krótkoterminowe deficyty pamięci roboczej, więc próba zapamiętania wszystkiego może być przytłaczająca. Również:

• Uznaj, że niektórzy ludzie, którzy potrzebują powtarzających się wyraźnych instrukcji, nie nabywają automatycznie umiejętności planowania.
• Spotkaj się z nimi prywatnie lub przypisz partnerów, aby sprawdzić postępy. Spraw, aby Twoje codzienne czynności były jak najbardziej przewidywalne.
• Umieść harmonogram dnia w widocznym miejscu.
• Zapisz instrukcje krok po kroku dotyczące wykonania zadania.
• Podaj wizualną sekwencję zadania do wykonania

[Autotest: czy moje dziecko może mieć trudności w uczeniu się?]

Zaskakujący znak ADHD #3: Odrzucenie społeczne

Wydaje się, że uczennica nie jest lubiana przez rówieśników. Jest izolowana społecznie, je sama i nie dołącza do innych dzieci w zajęciach szkolnych.

Wyjaśnienie

Choć często niezamierzone, Objawy behawioralne ADHD może drażnić rówieśników. ADHD upośledza komunikację, gdy powoduje, że dzieci przeoczają szczegóły w rozmowie lub mają trudności z szybkim uporządkowaniem myśli, co jest zadaniem związanym z pamięcią roboczą. Innym może się wydawać, że dziecko nie słucha lub nie jest zainteresowane rozmową.

Rozwiązanie

Tak jak uczymy umiejętności akademickich, powinniśmy uczyć umiejętności społecznych. Prywatnie powinniśmy wzmacniać, gdy widzimy, jak uczniowie z ADHD działają właściwie. Musimy także uczyć neurotypowych uczniów tolerancji wobec innych, podkreślając, że wszyscy uczniowie mają indywidualne potrzeby i musimy im jak najlepiej pomagać. Kiedy widzimy uczniów angażujących się w te przypadkowe akty dobroci, powinniśmy je rozpoznać.

Zaskakujący znak ADHD nr 4: destrukcja

Długo po tym, jak reszta klasy zastosowała się do sygnału nauczyciela o ciszy, uczeń nie jest w stanie przestać mówić i jest postrzegany jako przeszkadzający.

Wyjaśnienie

Nadmierna gadatliwość jest powszechna w przypadku ADHD, podobnie jak roztargnione gubienie wskazówek i walka o przeniesienie uwagi. Dzieci rzadko uczą się zmieniać tego rodzaju zachowania poprzez dyskusję i/lub konsekwencje. Nie mogą po prostu zrezygnować z objawów ADHD i często zaczynają czuć się źle ze sobą, gdy wymagają tak dużego przekierowania.

Rozwiązanie

Musimy uczyć uczniów, jak regulować swoje emocje, zanim będą ich potrzebować, a nie wtedy, gdy znajdują się w środku kryzysu. Pomocne mogą być techniki oddychania i ćwiczenia uważności. Jeśli nauczymy ich z wyprzedzeniem, możemy zapewnić ciche przypomnienie, gdy dziecko tego potrzebuje.

Zaskakujący znak ADHD #5: Brakujące materiały

Studentka chronicznie zapomina o swoich materiałach — ołówek i zeszyt ćwiczeń, jej zadanie domowe na czas i inne zadania.

Wyjaśnienie

Zapomnienie jest objawem ADHD. Wielokrotne ocenianie ocen za objaw ADHD nikomu nie pomaga — uczeń z ADHD nie może magicznie wyczarować motywacji, ponieważ ADHD jest zaburzeniem planowania. Oznacza to, że uczennica z ADHD pozostaje w tyle w zakresie umiejętności wykonawczych, które pomogłyby jej opracować rozwiązania pozwalające przezwyciężyć wyzwania.

Rozwiązanie

Porozmawiaj z uczniem na osobności. Wspólna burza mózgów. Czy może przynieść pudełko ołówków do trzymania w klasie jako jej osobista skrytka? Daj jej listę kontrolną dotyczącą tego, co może przynieść na zajęcia, co może nosić jako przypomnienie. Daj jej odpowiedzialność za zbieranie zadań od wszystkich w klasie jako nagrodę za oddanie swoich zadań na czas.

[Pobierz: Przewodnik po budowaniu podstawowych funkcji wykonawczych]

Zaskakujący znak ADHD #6: Stagnacja umiejętności czytania

Uczeń, który wydaje się nie mieć trudności w nauce, nie robi postępów w czytaniu.

Wyjaśnienie

Aby płynnie czytać, najpierw musimy bez wysiłku dekodować słowa, co oczywiście wymaga znajomości języka i tła. A potem, jak potwierdziły nowe badania, potrzebujemy silnej uwagi i funkcji wykonawczych, aby zarządzać wszystkimi informacjami, które konsumujemy. Są to, ogólnie rzecz biorąc, trzy składniki silnych umiejętności czytania.

Dzieci z ADHD często mają problemy z czytaniem z powodu nieuwagi i dysfunkcja wykonawcza, a także ogólnie stracony czas przeznaczony na naukę. Mogą również unikać czytania, dopóki nie uznają tego za łatwe, ponieważ unikanie wysiłku i niepowodzeń jest również powszechne w przypadku ADHD. Jest to szczególnie prawdziwe bez silnych ograniczeń czasowych przed ekranem w domu.

Rozwiązanie

Wiele dzieci z ADHD ma również trudności w uczeniu się, takie jak bardziej specyficzne upośledzenie dekodowania lub rozumienia. W związku z tym powinien istnieć niski próg żądania egzaminów edukacyjnych dla uczniów z ADHD. Jeśli obawy akademickie utrzymują się, nie zakładaj, że jest to spowodowane samymi objawami ADHD.

Zaskakujący znak ADHD nr 7: „Zmarnowany” potencjał

Wydaje się, że utalentowany uczeń ma duży potencjał w szkole, ale nie wydaje się, aby się uczył lub bardzo się starał.

Wyjaśnienie

Uczeń może z powodzeniem pływać przez kilka lat, a następnie uderzyć w ceglany mur, gdy nie jest w stanie efektywnie zarządzać czasem, uczyć się lub przygotować – zwykle w gimnazjum lub liceum. Umiejętność studiowania polega na długofalowym myśleniu, tworzeniu planu i trzymaniu się planu; wielu uczniów z ADHD nie rozumieją, dlaczego studiować, a tym bardziej jak.

Rozwiązanie

Żonglowanie intensywnym obciążeniem pracą ze słabymi umiejętnościami organizacyjnymi może spowodować, że poziom stresu ucznia przebije się przez dach. Pisanie i inne zadania mogą trwać znacznie dłużej niż oczekiwano, mimo że produkt końcowy może być genialny.

Nawet gdy uczeń jest uzdolniony, może się zamknąć, jeśli poczuje się przytłoczony. Dlatego musimy dzielić zadania na małe kroki, zachęcać ucznia do wyznaczania wcześniejszych terminów niż to, co może być wymagane, i zapewnij mu narzędzia, które ułatwią wykonanie zadania. Odpowiednie zakwaterowanie może zmienić życie studentów, nawet jeśli ich oceny są dobre.

ADHD w klasie: kolejne kroki

• Zegarek: Przewodnik dla rodziców dotyczący rozwiązywania problemów Zmagania z zachowaniem szkoły
• Darmowe pobieranie: Pomóż dziecku pokochać szkołę w 22 krokach
• Czytać: Powrót do szkoły: 10 rozmów na wspaniały rok szkolny

Mark Bertin, MD, jest pediatrą rozwojowym i autorem Uważne rodzicielstwo z ADHD. Beverley Holden Johns jest prezesem Stowarzyszenie osób z trudnościami w uczeniu się w stanie Illinois oraz autor lub współautor 23 książek o pedagogice specjalnej. Kathy Kuhl pomaga rodzicom uczniów, którzy uczą się inaczej w LearnDifferently.com.

---

DODATEK WSPARCIA
Dziękuję za przeczytanie ADDitude. Aby wesprzeć naszą misję zapewniania edukacji i wsparcia ADHD, proszę rozważyć subskrypcję. Twoi czytelnicy i wsparcie pomagają w tworzeniu naszych treści i zasięgu. Dziękuję Ci.

• Facebook
• Świergot
• Instagram
• Pinterest