Wiele przejść, wiele korzyści

Środowisko szkolne zmienia się w środkowych latach. Zamiast mnóstwa struktur i wskazówek, tak jak Twoje dziecko w szkole podstawowej, oczekuje się, że uczniowie sami zajmą się większą częścią swojego życia. W tym samym czasie sami uczniowie się zmieniają. Są mniej zmotywowani do zadowolenia dorosłych i bardziej zmotywowani do zaimponowania rówieśnikom. Gdy szukają własnej tożsamości, scena społeczna staje się ważniejsza. Jest to mylący czas dla uczniów z ADHD, ale przy odpowiednim wsparciu mogą się rozwijać!

AKADEMIKA

Utrzymanie motywacji jest kluczem do sukcesu.

Co mogą zrobić nauczyciele

„TWÓRZ MOSTY”. Połączenia są życiodajną nauką! Uczymy się, łącząc nowe informacje z rzeczami, które znaliśmy wcześniej. Nauczając uczniów ADHD nowego materiału, pomóż mu połączyć go z pojęciami, które rozumieją, zadając pytania: „Co czy to ci przypomina? ”„ Gdzie widziałeś coś takiego? ”„ Jak myślisz, kiedy to ci się przyda życie?"

WYKORZYSTAJ WIZUALIZACJE. Rodzimy się z wrodzoną zdolnością widzenia i rozpoznawania obrazów. Słowa wymagają więcej pracy, aby mózg mógł przetworzyć. Elementy wizualne szybko przekazują wiele informacji. Zdjęcia pomagają również uczniom nawiązywać kontakty podczas nauki. Skorzystaj z nieograniczonej podaży zdjęć indeksowanych przez Google i

uwzględnij jak najwięcej elementów wizualnych w swoim nauczaniu.

MUSZĄ UCZNIOWIE WYPEŁNIĆ BIO ARKUSZE NA SIEBIE. Selena Conley, doświadczona nauczycielka edukacji specjalnej, rozdaje arkusze i prosi uczniów o odpowiedź na następujące pytania: „Nazywam się”, „Moje talenty i prezenty to…”, „Czasami potrzebuję pomocy z…, ”„ Lubię pracować w tego rodzaju środowisku… ”,„ Rozpraszam się, gdy… ”,„ Denerwuje mnie, gdy… ”,„ Używam tych narzędzi, aby mi pomóc praca… ”. Wykorzystuje odpowiedzi, aby zrozumieć obszary siły i słabości swoich uczniów i wykorzystać„ narzędzia akademickie ”, które posługiwać się.

WYPRÓBUJ TE WSKAZÓWKI DO CZYTANIA. Daj uczniom notes samoprzylepnych notatek. Podczas czytania mogą zapisywać notatki i pytania oraz umieszczać je obok kluczowych punktów i głównych pomysłów w celu szybkiego zapoznania się z nimi.
Pozwól uczniom subwokalizować - wypowiadaj słowa na głos podczas czytania.

DAJ STUDENTOM CEL DLA TWOJEJ KLASY. Na początku zajęć poprowadź uczniów przez proces wyznaczanie celu osiągnąć. W końcu, jeśli nie wiedzą, dokąd zmierzają, jak się tam dostaną? Uczniowie będą mieli znacznie łatwiej skupiać się na tym, jeśli mogą połączyć to, co robią z wyznaczonym celem, takim jak określone oceny, które chcą zarobić na testach lub na zajęciach.

UCZYĆ UMIEJĘTNOŚCI BADAWCZE. Wszyscy uczniowie, a zwłaszcza studenci z ADHD, muszą nauczyć się skutecznych umiejętności uczenia się, aby sprostać rosnącym wyzwaniom akademickim w szkole średniej. To czas, aby nauczyć ich, jak robić użyteczne notatki, jak się organizować i zarządzać swoim czasem. Jednym z przykładów jest przegląd notatek z zajęć w ciągu 24 godzin od ich zabrania w celu przeniesienia informacji do pamięci długoterminowej. Kilka minut codziennego przeglądu pozwala zaoszczędzić godziny „wkuwania” testu.

POSIADAMY STUDENTÓW ŚLEDŹ SWOJE STOPNIE. Naucz uczniów, aby obliczyć sposób określania ich ocen. Jeśli mogą uzyskać dostęp do swoich ocen online, poproś, aby monitorowali je co tydzień. Im bardziej zobaczą, jak każde zadanie wpływa na ich GPA, tym bardziej zrozumieją, że oceny są przyznawane, a nie losowo wydawane przez nauczyciela.

WYPRÓBUJ PORADY MATH.Zachowaj przykładowe problemy matematyczne na tablicy i niech uczniowie skopiują je do zeszytu w celach informacyjnych. Korzystając z tablic wymazywania na sucho, poproś uczniów, aby obliczali jeden krok problemu na raz, prosząc ich o podtrzymanie swoich tablic, kiedy im zasygnalizujesz.

DOSTOSUJ OŚWIETLENIE. Ciągłe migotanie lamp fluorescencyjnych jest trudne do przetworzenia przez mózg ADHD. O ile to możliwe, wyłącz fluorescencje; użyj światła dziennego lub weź żarową lampę do pokoju. Eksperci zalecają również wyłączenie połowy światła w klasie i umożliwienie uczniom pracy w części pokoju, w której są najbardziej komfortowi.

Co mogą zrobić rodzice

PRZECHOWYWAJ TYGODNIOWE SPOTKANIA. Poświęć kilka minut na początku tygodnia spotkanie z członkami rodziny koordynować harmonogramy. Spraw, aby to spotkanie było szybkie i nieformalne, ale oczekuj, że każdy będzie miał swój kalendarz lub terminarz. Pozwól wszystkim dzielić się swoim harmonogramem, w tym nadchodzącymi datami testu lub projektu. Aby uniknąć bycia nagim, koniecznie udostępnij też swój harmonogram. Cotygodniowe spotkanie pokazuje umiejętności zarządzania czasem, zachęcając dziecko do „myślenia z wyprzedzeniem”. Stanowi także okazję do zapewnienia krytycznego wsparcia i zachęty nastolatkowi.

DUŻO MÓWI NAUCZYCIELI. Wielu gimnazjalistów jest przytłoczonych pracą domową, gdy kilku nauczycieli przypisuje pracę. Zbyt dużo pracy domowej przynosi efekt przeciwny do zamierzonego, ale większość rodzin cierpi w ciszy. Jeśli twój gimnazjalista ma ponad 60-80 minut pracy domowej każdej nocy (zgodnie z zasadą 10: dziecko obecny poziom oceny pomnożony przez 10 równa się maksymalnej liczbie minut na codzienne zadanie domowe), musisz mówić w górę.

CHWAŁA EFFORT. Zamiast podkreślać oceny lub wyniki, pochwalić tylko wysiłek. Badania pokazują, że chwalenie wyników faktycznie zmniejsza wysiłek; studenci internalizują swoje skupienie na wynikach, aby sądzić, że wysiłek jest oznaką słabości lub braku zdolności. Zamiast stawić czoła nowym wyzwaniom, przestają próbować. Zamiast tego pokaż im, że jesteś dumny z ich wysiłków - jeśli zechcą podjąć wyzwania, będą rosnąć.

WYKORZYSTAJ WIĘKSZOŚĆ WIZUALIZACJI TEKSTU. Popularną strategią stosowaną przez nauczycieli, gdy młodzi uczniowie uczą się czytać, jest „spacer po obrazie”. Patrząc na wszystkie zdjęcia w historii, uczniowie widzą podstawowe wizualizacje, które pomogą im nawiązać połączenie ze słowami i znaczeniem fabuła. Ta sama strategia - „chodzenie” po obrazkach w podręcznikach przed rozpoczęciem czytania - może pomóc gimnazjalistom.

Daj swojemu dziecku KARTĘ RAPORTU. Jeśli Twoje dziecko wróci do domu z
rozczarowująca karta zgłoszenia, specjalista ds. rodzicielstwa Kirk Martin zaleca ocenianie dziecka pod kątem jego atutów pozaakademickich w tym semestrze. Niektóre „obszary tematyczne” mogą obejmować przywództwo, kreatywność i podejście. Przyjedź na ocenę i dodaj konkretne przykłady tego, jak Twoje dziecko dobrze sobie radziło.

NAUCZANIE UMIEJĘTNOŚCI RELAKSACYJNYCH.Studenci z ADHD są podatni na lęk. Po ciężkim dniu w szkole muszą się uspokoić. Ćwiczenia aerobowe to skuteczny sposób na uspokojenie i radzić sobie ze stresem. Głębokie oddychanie to kolejne. Obie aktywności dostarczają tlen do mózgu i pomagają zrównoważyć chemię mózgu.

Zaktualizowano 27 września 2017 r