Lista kontrolna spotkania IEP: Angażowanie rodziców pochodzenia latynoskiego w obiekty zakwaterowania włączającego

Po zdiagnozowaniu ADHD u dziecka wiele rodzin ma trudności ze zrozumieniem choroby, zaakceptowaniem związanych z nią różnic w nauce i kontynuowaniem leczenia i przystosowania się. Teraz wyobraź sobie, że próbujesz pojąć to wszystko w języku, którym nie mówisz i nie rozumiesz go łatwo.

Taka jest sytuacja wielu rodzin imigrantów w dzisiejszym systemie szkolnym w USA. Ze względu na barierę językową wielu opiekunów nie nawiązuje kontaktu z nauczycielami i często milczy przy dziecku Spotkania w ramach Indywidualnego Programu Edukacji (IEP)., gdy informacje dotyczące wsparcia i usług są tak ważne. Dodaj do tego różnice kulturowe, a sytuacja się pogorszy. W wielu krajach Ameryki Łacińskiej nie przypisuje się wyzwaniom dziecka ADHD — diagnoza nie jest powszechnie akceptowana — ale raczej z powodu braku jasnych zasad lub braku kary. Leki stosuje się tylko w ostateczności.

Biorąc pod uwagę te wyzwania, stworzyliśmy listę kontrolną, która ma pomóc nauczycielom w przeprowadzeniu udanego spotkania dotyczącego IEP z imigrantem

Opiekunowie latynoscy uczniów z różnicami w nauce. Coś, o czym warto pamiętać: Piętno jest powszechny w krajach hiszpańskojęzycznych. Kiedy opiekunowie wyrażają opór, często wynika to z braku informacji lub poczucia wstydu lub poczucia winy.

[Zarejestruj się: Seria edukacyjna ADHD dla nauczycieli]

Przed spotkaniem IEP

• Trzymaj inicjał, krótko wywiadówka przygotowanie podstaw pod spotkanie IEP.
• Podkreśl opiekunów, że chcesz pracować jako zespół, aby pomóc ich dziecku odnieść sukces i że cenisz ich wkład.
• Wyjaśnij cel IEP, jaka będzie struktura spotkania i kto będzie w nim uczestniczył.
• Poinformuj opiekunów o swoich prawa (tj. tłumacz, osoba wspierająca) i pamiętaj o uwzględnieniu dodatkowego czasu na tłumaczenie ustne podczas planowania spotkania IEP.
• Dostarcz projekt IEP w języku hiszpańskim.

Podczas spotkania IEP

• Poproś rodziców, aby podzielili się informacjami o swoim dziecku i strategiach, które w ich przypadku się sprawdziły.
• Omów sposoby, w jakie rodzina może pomóc z domu, biorąc pod uwagę jej możliwości rutyny, ograniczenia czasowe i bariery językowe pomiędzy pokoleniami.
• Wyjaśnij wyniki testu i dalsze kroki.
• Podaj dane kontaktowe osoby, do której może zadzwonić lub wysłać e-mail z pytaniami.

Po spotkaniu IEP

Teraz, gdy spędziłeś już czas z rodziną, kontynuuj, aby utrzymać więź i zaangażowanie rodziny. Kiedy opiekunowie i nauczyciele współpracują, uczniowie czują się rozumiani, wspierani i wzmocnieni.

Spotkania IEP: Kolejne kroki

• Pobierać: 30 prostych udogodnień dla dzieci z ADHD
• Czytać: Jak lepiej komunikować się z uczniami i rodzinami kolorowymi
• Czytać: Uzyskaj konkretne i wyznaczone cele: pisanie IEP, które działają
• Czytać: „Czy możemy poprosić o kolejne spotkanie dotyczące IEP?”

David Lucas „Luke” Smith, M.D., jest dyrektorem wykonawczym i dyrektorem medycznym w firmie El Futuro, ambulatoryjna klinika zdrowia psychicznego non-profit w Karolinie Północnej. Posiada certyfikaty komisji z zakresu psychiatrii dorosłych, dzieci i młodzieży.

Tamara Schlez jest trenerem ADHD i specjalistą ds. zaangażowania w El Futuro.

---

ŚWIĘTUJEMY 25 LAT DODATKU
Od 1998 roku ADDitude zapewnia edukację i wskazówki dotyczące ADHD poprzez seminaria internetowe, biuletyny, zaangażowanie społeczności i swój przełomowy magazyn. Aby wesprzeć misję ADDitude, rozważ subskrypcję. Dzięki Twoim czytelnikom i wsparciu możliwe jest udostępnianie naszych treści i docieranie do nich. Dziękuję.

• Facebook
• Świergot
• Instagrama
• Pinteresta