Karta raportu o zachowaniu zapewniająca lepsze wyniki w szkole z ADHD

P: „Niedawno rozpoczęliśmy codzienne sporządzanie karty raportów z jednym z moich uczniów z ADHD, aby poprawić jego zachowanie, ale nie zaobserwowaliśmy jeszcze żadnych zmian. Co możemy zrobić, aby to narzędzie działało skuteczniej?”

---

Codzienne karty raportów należą do najpotężniejszych, opartych na dowodach narzędzi, którymi nauczyciele mogą zachęcać uczniów do lepszego zachowania. Silny system kart raportów ma kilka kluczowych elementów, które decydują o jego skuteczności lub łamią ją.

1. Dobrze określone cele

Dzienny raport Twojego ucznia powinien zawierać kilka jasno określonych docelowych zachowań. Poniżej znajduje się kilka przykładów dobrze zdefiniowanych celów codziennych raportów dla uczniów z ADHD:

• Przestrzega zasad zajęć, nie więcej niż trzy przypomnienia na zajęcia
• Wykonuje zadania w wyznaczonym terminie
• Wykonuje zadania z 80% dokładnością
• Stosuje się do żądań nauczyciela, przy czym nie więcej niż trzy przypadki niezgodności na klasę
• Angażuje się w nie więcej niż trzy dokuczania na zajęcia
• Przestrzega zasad lunchu (<3 naruszenia)
• Przestrzega zasad przerw (<2 naruszenia)

Unikaj wymieniania niejasnych celów, takich jak „Dzisiaj zachowałem się dobrze na zajęciach” lub „Miałem dzisiaj dobry dzień”. Codzienny Karta raportu powinna być jasna, aby wszyscy – nauczyciele, rodzice i uczniowie – zrozumieli, o co chodzi oczekiwany.

[Przeczytaj: Problemy z zachowaniem w szkole — kompletny przewodnik dla rodziców dotyczący rozwiązywania problemów]

2. Dobrze skalibrowane cele behawioralne

Wiesz, że masz dobrze skalibrowaną kartę ocen, gdy pod koniec dnia szkolnego uczeń zdobył na niej więcej „tak” niż „nie”. Jeśli uczeń otrzymuje głównie „nie” i nie osiąga celów, czas wrócić do deski kreślarskiej. Nawet jeśli cele, które aktualnie znajdują się na karcie raportu, są dobrze określone, chodzi o to, aby wyznaczyć cele, które są obecnie w miarę możliwe do osiągnięcia dla ucznia. Cele te mogą stać się trudniejsze, gdy uczeń wykaże, że potrafi je konsekwentnie osiągnąć.

Pamiętaj o tym rozpoczynając nowy plan wsparcia behawioralnegonierzadko zdarza się, że zachowanie ucznia pogarsza się, zanim się poprawi. Analityk behawioralny może być w stanie zidentyfikować dodatkowe strategie mające na celu zmniejszenie liczby przypadków trudnych zachowań.

3. Natychmiastowe informacje zwrotne

Powinieneś chwalić i komplementować swojego ucznia za wykazanie się pożądanymi zachowaniami, ale powinieneś także natychmiastowo przekazać informację zwrotną – prywatnie – jeśli złamie zasadę odzwierciedloną w świadectwie. Jeśli zdarzy się złamanie zasad, powiedz: „To jest Twoje pierwsze przypomnienie o przestrzeganiu zasad klasowych”. Takie ramy działają, ponieważ utrzymują uczniów na właściwej drodze. Kiedy uczeń zbliża się do limitu, zazwyczaj przypina się i naprawdę koncentruje na przestrzeganiu zasady.

4. Zaangażowanie rodziców/opiekunów

Odpowiedzialność opiekuna jest zdecydowanie najważniejszym aspektem dziennego raportu. Codzienny przegląd kart raportów pomoże rodzicom lub opiekunom dostrzec wzorce zachowań ich dziecka i w razie potrzeby szybko interweniować z pomocą szkoły.

[Przeczytaj: Jak współpracować z rodzicami — wskazówki od nauczycieli dla nauczycieli]

Opiekunowie muszą także wdrożyć przywileje w domu lub konsekwencje związane z wynikami w karcie ocen ich dziecka. Dziecko może na przykład zyskać trzy minuty czasu przed ekranem za każdy znacznik wyboru uzyskany w związku z docelowymi zachowaniami. Jeśli czas spędzany przed ekranem ma dla ucznia tak duże znaczenie, będzie on bardziej skoncentrowany na osiąganiu celów związanych z zachowaniem zawartym w codziennych raportach przez cały dzień szkolny. Jeśli skonfigurowanie nagród w domu nie jest możliwe, nagrody w szkole mogą zaspokoić tę potrzebę.

Karta raportu o zachowaniu: kolejne kroki

• Darmowe pobieranie: Karta codziennych raportów poprawiająca zachowanie w klasie
• Czytać: Przewodnik bez kar, jak zapobiegać niewłaściwemu zachowaniu w klasie
• Czytać: Problemy z zachowaniem w szkole – kompletny przewodnik rozwiązywania problemów dla rodziców

Treść tego artykułu została zaczerpnięta z seminarium internetowego ekspertów ADDitude ADHD zatytułowanego: „Zrozumienie ADHD i usługi w warunkach szkolnych: ewolucja w edukacji” [Powtórka wideo i podcast nr 461] z Gregorym A. Fabiano, który został wyemitowany 28 czerwca 2023 r.

---

ŚWIĘTUJEMY 25 LAT DODATKU
Od 1998 roku ADDitude zapewnia edukację i wskazówki dotyczące ADHD poprzez seminaria internetowe, biuletyny, zaangażowanie społeczności i swój przełomowy magazyn. Aby wesprzeć misję ADDitude, rozważ subskrypcję. Dzięki Twoim czytelnikom i wsparciu możliwe jest udostępnianie naszych treści i docieranie do nich. Dziękuję.

• Facebook
• Świergot
• Instagrama
• Pinteresta