Gra o dobrym zachowaniu: strategia zarządzania klasą dla wszystkich uczniów
Dokładasz wszelkich starań, aby zapewnić uczniom pozytywne środowisko do nauki, począwszy od wzmacniania i zachęcania do dobrego zachowania, a skończywszy na świętowaniu ich wkładu i osiągnięć. Ale co by było, gdyby można było z tego zrobić grę?
Gra w dobre zachowanie jest jedną z wielu interwencje dotyczące zachowania w klasie — poparte badaniami — inspirujące do lepszego zachowania uczniów.1 To prosta gra, której konfiguracja nie kosztuje ani grosza, a zwiększa Twoje możliwości nauczania uczniów w zaangażowanej i pozbawionej zakłóceń klasie.
Jak grać w grę o dobrym zachowaniu
Aby skonfigurować grę, zacznij od zidentyfikowania kilku zachowań, nad którymi powinni pracować uczniowie, którzy zostaną podzieleni na dwa (lub więcej) zespoły. Możesz na przykład ustawić sobie cel, aby nie więcej niż trzy przerwy podczas prowadzenia lekcji.
[Pobierz bezpłatnie: kartę dziennego raportu poprawiającą zachowanie w klasie]
Zespoły, które osiągną cel, otrzymają nagrodę na koniec lekcji. Nagrody mogą obejmować szybką grę freeze dance lub czas na bezpłatne czytanie lub rysowanie — wszystko, co motywuje Twoich uczniów do chęci zwycięstwa.
Przekaż klasie cel i zasady gry, a następnie zapisz je, aby wszyscy mogli je łatwo zobaczyć. Użyj wykresu, aby zaznaczyć i wyświetlić postęp każdego zespołu w kierunku celu.
Korzyści z gry w dobre zachowanie
Oprócz przekazywania lekcji pracy zespołowej i koleżeństwa, Gra w dobre zachowanie skutecznie zachęca do dobrego zachowania w ciągu dnia szkolnego. Jeśli drużyna nie wygra podczas jednej lekcji, będzie miała kolejną szansę na grę i zwycięstwo na następnej lekcji. Kolejną zaletą gry jest to, że zmienia skupienie uwagi rówieśników. Zamiast śmiać się z kolegi, który może łamać zasady panujące w klasie lub w inny sposób przeszkadzać, uczniowie zamiast tego skupiają się na wygraniu gry.
Gra poprawia zachowanie na dłuższą metę. W porównaniu z innymi pierwszoklasistami, uczniowie z klas, w których wdrożono grę w dobre zachowanie, zostali uznani przez nauczycieli za mniej nieśmiałych i agresywnych na koniec roku szkolnego.2
[Przeczytaj: Pozytywne strategie nauczania mające na celu poprawę uczniów z ADHD]
A co z grami behawioralnymi dla uczniów szkół średnich?
Czy gry behawioralne działają na starszych uczniów? Absolutnie. Oto jedna gra, która okazała się skuteczna w zachęcaniu uczniów szkół średnich do lepszego zachowania:3 Na początku zajęć ustaw dwuminutowy minutnik. Jeśli licznik czasu upłynie i żaden z uczniów nie zaobserwuje żadnego zakłócającego spokoju lub odbiegającego od zadania zachowania, klasa zdobywa punkt, a licznik czasu zostaje zresetowany i daje kolejną szansę na zdobycie punktów. Jeśli jednak wystąpi negatywne zachowanie, licznik czasu zostanie zresetowany i nie zostanie przyznany żaden punkt. Celem jest zdobycie przez klasę 17 punktów — czyli 34 minut bez zakłóceń — tak aby na koniec zajęć mogli zyskać czas wolny. Nastolatki są bardzo zmotywowane, aby wygrać mecz, ponieważ skraca to lekcję o około pięć minut i może wykorzystać ten czas na rozmowę z przyjaciółmi, co jest dla nich naprawdę ważne.
Zagraj ze swoją klasą w grę o dobrym zachowaniu i rozpowszechnij tę informację, aby wszyscy uczniowie w Twojej szkole mogli przyłączyć się do zabawy.
Gry dotyczące zachowań w klasie: kolejne kroki
- Darmowe pobieranie: Jak rozwiązać problemy behawioralne wynikające z deficytów funkcji wykonawczych
- Czytać: Przewodnik bez kar, jak zapobiegać niewłaściwemu zachowaniu w klasie
- Czytać: Strategie kontroli impulsów dla uczniów z ADHD
ŚWIĘTUJEMY 25 LAT DODATKU
Od 1998 roku ADDitude zapewnia edukację i wskazówki dotyczące ADHD poprzez seminaria internetowe, biuletyny, zaangażowanie społeczności i swój przełomowy magazyn. Aby wesprzeć misję ADDitude, rozważ subskrypcję. Dzięki Twoim czytelnikom i wsparciu możliwe jest udostępnianie naszych treści i docieranie do nich. Dziękuję.
Wyświetl źródła artykułów
1 Barrish, H. H., Saunders, M. i Wolf, M. M. (1969). Gra o dobrym zachowaniu: wpływ indywidualnych zdarzeń na konsekwencje grupowe na destrukcyjne zachowanie w klasie. Dziennik stosowanej analizy zachowania, 2(2), 119-124.
2 Dolan LJ i in. Krótkoterminowy wpływ dwóch interwencji profilaktycznych prowadzonych w klasie na agresywne i nieśmiałe zachowania oraz słabe osiągnięcia. Journal of Applied Development Psychology. 1993;14(3):317–345.
3 Chrystus, t. J. i Chrystus, J. A. (2006). Zastosowanie współzależnej grupy interwencyjnej za pośrednictwem automatycznego urządzenia zwrotnego: interwencja w trzech klasach szkoły średniej. Przegląd psychologii szkolnej, 35(1), 78–90.
- Świergot
- Instagrama
- Pinteresta
Od 1998 roku miliony rodziców i dorosłych zaufało osobom cierpiącym na ADDitude. porady ekspertów i wsparcie w zakresie lepszego życia z ADHD i powiązanym zdrowiem psychicznym. warunki. Naszą misją jest bycie Twoim zaufanym doradcą, niezmiennym źródłem zrozumienia. i wskazówki na ścieżce do dobrego samopoczucia.
Zdobądź darmowy numer i darmowy eBook ADDitude, a także zaoszczędź 42% na cenie okładkowej.
