Planowane ignorowanie: czy jest to sprawiedliwe wobec uczniów bez ADHD?
P: „Jako nauczycielowi czasami mam trudności z ignorowaniem negatywnych lub niewłaściwych zachowań uczniów z ADHD. Martwię się, czy uczciwe jest ignorowanie takich zachowań, za które w przeciwnym razie inni uczniowie zostaliby potępieni”.
Im dłużej zajmuję się tą dziedziną, tym bardziej zdaję sobie sprawę, że najlepsi nauczyciele potrafią ignorować umiarkowanie niewłaściwe zachowania uczniów. Jest to inna melodia od podejść z przeszłości, które kładły nacisk na przykład na to, aby uczniowie zwracali się twarzą do przodu i nie poruszali żadnym mięśniem podczas zajęć. Obecnie wielu nauczycieli rozumie, że dopóki uczeń uczy się i wykonuje pracę, nie ma nic złego w tym, że podczas zajęć musi trochę stać lub wiercić się.
Jeśli chodzi o ignorowanie zachowań niektórych uczniów, pedagog ujął to w ten sposób: Sprawiedliwe nie zawsze oznacza równe.
[Zdobądź ten darmowy przewodnik: Rozwiązywanie problemów z zachowaniem w klasie]
Rzeczywistość jest taka, że zawsze znajdą się uczniowie, którzy będą potrzebowali więcej lub innego podejścia, aby pomóc im osiągnąć te same cele, o osiągnięcie których wszyscy uczniowie są proszeni. Dotyczy to uczniów, którzy mają trudności
wyzwania behawioralne z powodu ADHD i/lub innych schorzeń wpływających na proces uczenia się.Dzieci z ADHD częściej niż ich neurotypowi rówieśnicy spotykają się z poleceniami, naganami, krytyką i negatywnymi komentarzami z powodu problemów behawioralnych związanych z ADHD. Te doświadczenia sumują się, powodując niska samo ocenasłabe wyniki w nauce i inne upośledzenia funkcjonalne. To właśnie sprawia, że A pozytywne środowisko uczenia się szczególnie ważne dla uczniów z trudnymi zachowaniami. Potrzebują znacznie więcej pochwała niż prawdopodobnie wszyscy inni uczniowie w klasie razem wzięci, aby przeciwdziałać wszystkim negatywom, które są na nich zrzucane. Ci uczniowie nie potrzebują dalszej negatywności i tu właśnie pojawia się zaplanowane ignorowanie.
Dbaj o pozytywne podejście do dzieci z trudnymi zachowaniami – koncentrując się na dobrych i ignorując drobne zachowania tu i teraz tam, zwłaszcza jeśli zachowania te zwracają na siebie uwagę — pomogą utrzymać motywację do dalszej pracy i osiągania sukcesów klasa.
Poza tym, jeśli utrzymasz pozytywne środowisko w całej klasie — hojnie chwaląc i zachęcanie wszystkich uczniów — wtedy każdy uczeń otrzyma należną mu część pozytywnego nastawienia i o to właśnie chodzi Najważniejsze.
Planowane ignorowanie problemów z zachowaniem ADHD: kolejne kroki
- Bezpłatne szkolenie dla nauczycieli: Seria edukacyjna ADHD dla nauczycieli
- Czytać: Gra o dobrym zachowaniu jest hitem wśród uczniów i nauczycieli
- Czytać: „Dziennik mojego ucznia nie działa!”
Treść tego artykułu została zaczerpnięta z seminarium internetowego ekspertów ADDitude ADHD zatytułowanego: „Zrozumienie ADHD i usługi w warunkach szkolnych: ewolucja w edukacji” [Powtórka wideo i podcast nr 461] z Gregorym A. Fabiano, który został wyemitowany 28 czerwca 2023 r.
ŚWIĘTUJEMY 25 LAT DODATKU
Od 1998 roku ADDitude zapewnia edukację i wskazówki dotyczące ADHD poprzez seminaria internetowe, biuletyny, zaangażowanie społeczności i swój przełomowy magazyn. Aby wesprzeć misję ADDitude, rozważ subskrypcję. Dzięki Twoim czytelnikom i wsparciu możliwe jest udostępnianie naszych treści i docieranie do nich. Dziękuję.
- Świergot
- Instagrama
- Pinteresta
Od 1998 roku miliony rodziców i dorosłych zaufało osobom cierpiącym na ADDitude. porady ekspertów i wsparcie w zakresie lepszego życia z ADHD i powiązanym zdrowiem psychicznym. warunki. Naszą misją jest bycie Twoim zaufanym doradcą, niezmiennym źródłem zrozumienia. i wskazówki na ścieżce do dobrego samopoczucia.
Zdobądź darmowy numer i darmowy eBook ADDitude, a także zaoszczędź 42% na cenie okładkowej.
