Przewodnik nauczyciela matematyki pomagający uczniom zmagającym się z trudnościami

Kiedy matematyka się nie sumuje, dziecko staje się sfrustrowane - po drodze traci pewność siebie, motywację i poczucie własnej wartości. Nauczyciele, skorzystajcie z tych możliwości, aby kliknięcia w nauce dla dzieci z ADHD, dyskalkulią lub innymi problemami matematycznymi.

Wielu uczniów cierpi na zespół nadpobudliwości z deficytem uwagi (ADHD) trudności w uczeniu się matematyki, lubić dyskalkulia, ze względu na wiele procesów i funkcji mózgu potrzebnych do rozwiązania problemów matematycznych.

Niektóre trudności matematyczne są szczególnie związane z ADHD - nieuwaga, organizacja, Pamięć robocza, samokontrola.

Inne wynikają bezpośrednio z trudności w uczeniu się - uczenia się sekwencyjnego, percepcji motorycznej i słabości językowych. Nauczyciele mogą korzystać z następujących elementów obiekty matematyczne wspierać zmagających się uczniów.

[Autotest: czy moje dziecko może mieć dysscululię?]

1. Daj dodatkowy czas na testy, aby uczniowie się nie spieszyli.

Unikaj także, jeśli to możliwe, czasowych testów podstawowych faktów, które uczniowie z ADHD lub LD mają trudności z zapamiętywaniem. Nawet jeśli znają fakty z pamięci, mogą się zadławić testem czasowym.

2. Regularnie sprawdzaj dokładność, gdy uczniowie wykonują lekcje. Ustaw określoną liczbę problemów do wykonania (tylko jeden wiersz lub cztery lub pięć problemów) i sprawdź je, zanim uczeń będzie mógł kontynuować. Jest to pomocne dla uczniów, którzy odczuwają frustrację z powodu konieczności naprawienia wielu problemów wykonanych nieprawidłowo.

3. Wymień kroki / procedury dla problemów i algorytmów wieloetapowych. Publikuj wyraźnie ponumerowane kroki i / lub przekaż uczniom model kroków niezbędnych do rozwiązania problemów.

4. Trzymaj przykładowe problemy matematyczne na tablicy, i poproś uczniów, aby napisali je w notatniku w celach informacyjnych.

[9 + 9 = 18 wskazówek, jak wyostrzyć umiejętności matematyczne dziecka]

5. Używaj pojedynczych tablic suchościeralnych. Niech uczniowie obliczą jeden krok problemu na raz i poproś ich, aby po każdym kroku podnieśli tablice na twój sygnał.

6. Poproś o odpowiedź chóralną w instrukcji - niech cała klasa intonuje w mnożniku, wyrównaniu / kursie lub wartości miejsca.

7. Zmniejsz liczbę przypisywanych problemów. Przypisanie 10 problemów napisanych starannie, z pokazaną pracą - zamiast pełnej strony problemów - wystarczy, aby ocenić zrozumienie uczniów.

Dostosowane za zgodą sandrarief.com, Jak dotrzeć i uczyć dzieci z ADD / ADHD, Wydanie drugie, prawa autorskie 2005, oraz Lista kontrolna ADD / ADHD, Wydanie drugie, prawa autorskie 2008, autor: SANDRA F. RIEF, M.S.

Zaktualizowano 22 września 2017 r