Pytania i lęki towarzyszą nowemu rokowi szkolnemu (cz. 2)

(Część 1: Dla dzieci z chorobą psychiczną odpowiedni nauczyciel do sukcesu w szkole)
Gdy zbliżała się druga klasa, postanowiłem, że będzie to lepszy rok. Spotkałem się z dyrektorem w celu omówienia umiejscowienia w klasie; w szczególności chciałem upewnić się, że mój syn Bob, który ma dwubiegunowe zaburzenie wieku dziecięcego, nie byłby umieszczany u wszystkich „problematycznych” dzieci, ponieważ hałas i chaos zaostrzyłyby jego problemy z zachowaniem. Chciałem też się odnieść komunikacja rodzic / nauczyciel, więc mogłem ściśle monitorować jego postępy. Ponadto chciałem skontaktować się z jego nauczycielem przed rozpoczęciem roku, abyśmy mogli zająć się moimi obawami przed gorączkowymi pierwszymi dniami.

Na szczęście dyrektor zgodził się.

Bob został „wybrany” dla doświadczonego nauczyciela znanego ze spokojnego zachowania i doświadczenia. Wysłałem jej e-mailem kilka tygodni przed rozpoczęciem szkoły. W swoim e-mailu powiedziałem jej, że szanuję jej najwyższy autorytet w jej klasie, ale zaproponowałem (mam nadzieję), że pomogę sprawnie pójść na lekcji.

Współpraca rodzic-nauczyciel pomaga dzieciom chorym psychicznie odnieść sukces w szkole

Nauczyciel wziął sobie do serca moje sugestie, które odkryłem podczas powrotu do szkoły. (Biurko Boba znajdowało się z przodu i na środku klasy, z dala od wszelkich rozrywek - dobry początek). Chociaż przyznała, że ​​nie miała wcześniejszego doświadczenia z dwubiegunowe zaburzenie wieku dziecięcego i specjalne potrzeby edukacyjne, była w stanie rozwinąć relację z Bobem, którego żaden z jego poprzednich nauczycieli nie osiągnął - pomogło, jak mi się wydaje, dzięki obserwacjom, które jej początkowo podzieliłem.

Jestem pewien, że Bob rozpoczął swój obecny (i jak dotąd skuteczny) schemat leczenia sześć tygodni przed rozpoczęciem szkoły, miał duży wpływ na jego sukces w drugiej klasie. Ale nie sądzę, że małe zakwaterowanie ze strony personelu szkolnego można zdyskontować. Przeciwnie, uważam, że zrobili świat różnicy.

Okazjonalne pozytywne opinie na temat specjalnych potrzeb Student rozjaśnia spojrzenie rodziców

Z wyjątkiem rodziców, którzy również pracują jako nauczyciele szkolni, nie kształcimy się we wczesnej edukacji. Większość z nas nie jest równie dobrze zaznajomiona z przepisami dotyczącymi edukacji i chorób psychicznych (specjalne prawo oświatowe). Jesteśmy jednak ekspertami od własnych dzieci - być może najmocniejszą wiedzę, jaką można uzyskać w zakresie ich edukacji.

Niezależnie od szczególnej diagnozy psychiatrycznej dziecka konieczne jest utrzymywanie ścisłego kontaktu z nauczycielami i personelem szkolnym. Spędzają z nim większość dnia twojego dziecka i prawdopodobnie natychmiast zauważą krytyczne zmiany w zachowaniu lub inne problemy. Powinni także wiedzieć o zmianach w leczeniu dziecka, aby można było zakomunikować wszelkie negatywne skutki. Miło jest również uzyskać okazjonalne pozytywne opinie. Tak często uświadamiamy sobie tylko, co nasze dziecko robi źle; wspaniale było usłyszeć, co Bob robił dobrze. Najważniejszym narzędziem, w jakie możemy uzbroić nasze dzieci w wieku szkolnym, jest bezpośrednia komunikacja i zaangażowanie ich nauczycieli i innych pracowników szkoły.

Bob rozpocznie trzecią klasę za kilka krótkich dni. Nadal odczuwam tę samą nerwowość, co zwykle (i zapewne będzie to co roku), ale udany rok za pasem daje mi nadzieję na przyszłość.