Moja podróż do rzecznictwa ADHD

Nazywam się Judy Bonnell i jestem gospodarzem tej witryny. Być może jesteś ciekawy, w jaki sposób doszedłem do mojej pasji pomagania dzieciom z ADHD i ogólnie do mojej rzecznictwa.

Mój mąż i ja jesteśmy rodzicami siedmiorga dzieci, jego, mojego i naszego. Rodzimy od prawie czterdziestu lat, ale nasz najmłodszy ma dopiero 19 lat. Praktycznie rzecz biorąc, wychowaliśmy dwie rodziny w odstępie siedemnastu lat i w ciągu tych lat zaobserwowaliśmy wiele zmian edukacyjnych i kulturowych. Obie rodziny obejmują dzieci z ADHD, a także inne niepełnosprawności.

Moja pierwsza rodzina

Pierwsza rodzina obejmuje dziecko, które było wyjątkowo nadpobudliwe. Była jednym z 10% dzieci, które dziś będą oznaczone jako „trudne”. To było delikatnie mówiąc! Członkowie rodziny spędzali z nią 4-godzinne zmiany przez całą dobę.

W wieku czterech lat nadpobudliwość zmniejszyła się, a ona stała się fizycznie hipoaktywna, choć mówi dzisiaj, że jej umysł jest zawsze w stanie nadpobudliwości. W tamtych czasach nie wiedzieliśmy, że jest niepełnosprawna, ponieważ termin ADHD nie istniał. Wiedzieliśmy tylko, że jest marzycielska, niezorganizowana i zapominalska.

Moja córka borykała się z tak zwanymi słabymi funkcjami wykonawczymi. Na szczęście nie miała poważnych trudności w nauce. Utalentowane dziecko prześlizgnęła się po szkole publicznej bez dodatkowego wsparcia. Uczyniła postępy w college'u, została członkiem National Honor Society i uzyskała proste A. Jak to często bywa, środowisko szkolne jest dla niej bardziej przyjazne ADHD, z mniejszą pracą, powtarzaniem i mniejszą rozpraszaniem uwagi. Odniosła sukces w wybranej przez siebie karierze. Jest słodką ukochaną i bardzo ją podziwiam za pokonywanie przeszkód, jakie stanowi jej niezdiagnozowana niepełnosprawność.

Moja druga rodzina

Nasza druga rodzina składa się z jednego syna, który nie tylko zmagał się z ADHD, ale także ma kilka trudności w nauce i jest utalentowany. Zanim był w szkole, Ustawa o edukacji osób niepełnosprawnych był na książkach.

Szybko jednak odkryliśmy, że „prawo” nie jest tym samym, co rzeczywistość. Powszechnie brakowało wiedzy o wymaganiach prawnych, zarówno wśród rodziców, jak i personelu szkoły. Kwestie stały się jeszcze bardziej skomplikowane, ponieważ mieliśmy do czynienia z niepełnosprawnością, która była również źle rozumiana, a czasem całkowicie odrzucana.

W tym czasie przeszkadzało nam to w obdarowaniu naszego syna, a także w ADHD i trudnościach w nauce. Ogólne podejście brzmiało: „Jest mądry. Po prostu nie ma motywacji. Po prostu nie zwraca uwagi. Byłem szczególnie zaniepokojony, gdy odpowiedzialność za naukę wydawała się całkowicie spoczywać na jego barkach. W rezultacie spędzaliśmy godziny każdej nocy, próbując nauczyć go tego, czego nie nauczył się w ciągu dnia, zanim jeszcze zaczęliśmy pracę domową.

Kiedy był w szóstej klasie, był tak daleko w tyle, że postanowiliśmy go uczyć w domu. Nagle zmieniło się jego podejście. Nabrał pewności siebie i posunął się naprzód naukowo. Szybko osiągał wiek młodzieńczy i chcieliśmy go z powrotem zintegrować ze społecznością głównego nurtu. W końcu pojawiła się sytuacja, która okazała się ostatnią słomą.

Nauka lin poparcia

W desperacji zadzwoniłem do Departamentu Edukacji Stanu, który połączył mnie z naszym lokalnym Centrum Szkolenia Rodziców i Informacji (PTI). PTI są w całym kraju i są finansowane przez Departament Edukacji USA w celu edukacji rodzice o prawie, ich prawach i tym, jak odnieść sukces, aktywny uczestnik edukacji swojego dziecka. Działają również jako zasób, gdy rodzice potrzebują informacji o niepełnosprawności, a także wykonują inne usługi.

Skontaktowałem się z innym rodzicem, który był adwokatem. Ten dzień zmienił nasze życie. Nauczyłem się opowiadać za tym, czego potrzebował nasz syn. Dowiedziałem się, że szkoły są odpowiedzialne za identyfikację dzieci niepełnosprawnych, ocenę ich potrzeb i zapewnienie usług niezbędnych dla tego dziecka, aby poczynić postępy. Dowiedziałem się również, że w specjalnym prawie edukacyjnym całe dziecko musi być rozważane zarówno emocjonalnie, jak i fizycznie, a także akademicko.

Zapisaliśmy go do liceum na jego pierwszy rok. Miał dostęp do usług, których tak rozpaczliwie potrzebował, i robił postępy zarówno akademickie, jak i społeczne. Ukończył z wyróżnieniem, trzymając głowę wysoko, gdy przechodził przez scenę, aby otrzymać dyplom. Nasza dzielnica poczyniła duże postępy w nauce elastycznego, kreatywnego patrzenia na nauczanie i wierzę, że wszyscy dorastali w tym procesie. Uznam ich za kontynuowanie tego procesu wzrostu po ukończeniu nauki przez naszego syna.

Pomaganie innym

Podczas tej podróży postanowiłem, że będę nadal pełnić rolę rzecznika, i skontaktowałem się z innymi rodzicami w taki sam sposób, w jaki mi pomogli. Nie chciałem, żeby rodzice marnowali lata, próbując wymyślić, jak pomóc swojemu dziecku. Miałem sporo informacji do przekazania i nadal uzyskiwałem informacje o niepełnosprawności i prawie.

Pomimo mojego zaangażowania w tę pracę jestem przedsiębiorcą i jestem właścicielem i prowadzę całoroczny kemping na zasadzie franczyzy. Przez lata udało mi się zdobyć wyższe wykształcenie, a kiedy „przejdziemy na emeryturę”, mam nadzieję, że znów będę kontynuować studia. Tymczasem prowadzenie działalności gospodarczej samo w sobie było dość wykształceniem. Moje główne hobby to antyki, muzyka klasyczna, historia, fortepian i organy oraz malarstwo tole.

Nie tylko jeden na jednego w naszym stanie, ale w Internecie znajduję rodziców o podobnych problemach i potrzebach. Dzieląc się naszymi sukcesami, frustracjami i strategiami, wierzę, że możemy mieć ogromny wpływ na sposób, w jaki służy się naszym dzieciom. Możemy również nalegać, aby nasze dzieci uczyły się w sposób, w jaki się uczą.

Moje ulubione motto to: „Jeśli dziecko nie może nauczyć się tego, jak go uczymy, lepiej nauczmy go, jak się uczy”.

Zawartość:

• The Parent Advocate - Advocating for Your ADHD Child
• Moja podróż do rzecznictwa ADHD
• Uczniowie z problemami z pismem ręcznym lub dysysafią
• ADHD Dzieci i słabe funkcje wykonawcze
• Zespół deficytu uwagi: co powinni wiedzieć rodzice
• Opierając się na mocnych stronach dziecka
• Charakterystyka ADD
• Przykładowy opis porozumienia
• Przykładowy list ze zrozumieniem
• Czy moje dziecko ma zaburzenia emocjonalne lub behawioralne?
• Dysgraphia: wspólny bliźniak ADHD
• Dysleksja: co to jest?
• Znani myśliwi
• Świetna charakterystyka dzieci z ADHD
• Łowcy i farmerzy
• Zachowania związane z mitem i ADHD
• Nasze dzieci często uczą się inaczej
• The Parent Advocate - Advocating for Your ADHD Child
• Linki do zasobów
• Sekcja 504
• Świadome wyrażenie zgody i podpisanie specjalnego prawa oświatowego
• Dwa potężne dokumenty do zabrania na IEP
• Różne rodzaje testów oceny edukacyjnej
• Zrozumienie testu WISC i jego wpływu na klasę
• Co to są centra szkoleniowe i informacyjne dla rodziców?
• Co to jest plan zachowania pozytywnego?
• Kiedy partnerstwo się rozpada
• Gdzie zaczynam?
• Pisanie zindywidualizowanego planu edukacji Logiczne kroki
• ADHD i dysleksja
• Znaczenie wspierania Twojego dziecka z ADHD zagrożonego w szkole
• Ocena zachowania funkcjonalnego u dzieci z ADHD
• Uzyskanie kopii akt dziecka
• Pozytywne cechy ADD
• Pokój zasobów - porady dotyczące działającego modelu
• Różne rodzaje testów oceny edukacyjnej
• Napisz portret swojego dziecka: Przygotowanie do spotkania IEP

---

---

Kolejny: The Parent Advocate - Advocating for Your ADHD Child
~ artykuły biblioteki adhd
~ wszystkie artykuły dodaj / dodaj