„Jak rozmawiałem z córką o jej trudności w nauce”

Zachowanie ich w tajemnicy nigdy nie było częścią mojego planu. Zaburzenia uczenia się mojej córki nie zawstydzają mnie ani nie zawstydzają. Wiedziałem również, że nie mogę ukryć przed nią informacji. Każda wizyta u lekarza skłoniła pediatrę, by zapytał o szkołę, co zaowocowało rozmową w stylu palców wokół zmagań mojej córki.

Kiedy miała 4 lata, zaczęliśmy odwiedzać specjalistów, aby przetestować ją i ponownie przetestować pod kątem ADHD i Zaburzenia przetwarzania słuchowego (APD). Przed i po każdym spotkaniu zaproponowałem, by tak rzec, rozmowę wstępną na temat tego, co się tam wydarzy, oraz rozmowę po wizycie, aby omówić, jak poszło. Gdy zaczęła chodzić do szkoły podstawowej, moja córka dołączyła do nauczyciela edukacji specjalnej w zakresie przedmiotów podstawowych i widziała terapeutów zajęciowych i logopedów, podczas gdy inne dzieci były na siłowni lub w klasie sztuki. Z pewnością wszystko zaczęło się dla niej zapadać.

Wiedziałem, że muszę to wyjaśnić dlaczego było tak wiele spotkań i

dlaczego widywała inną grupę nauczycieli niż jej przyjaciele, ale nie chciałem zmiażdżyć jej poczucia własnej wartości. Jednocześnie ukrywanie przed nią informacji w jakiś sposób sugerowało, że byłem zawstydzony i nie mogłem na to pozwolić.

Odwagi, by mówić o jej trudnościach w uczeniu się

Nasze rozmowy o niej trudności w uczeniu się i ADHD ewoluowały z czasem. Nie dzwoniłem na spotkanie rodzinne. Nie zasiedliśmy do jednego, ważnego „Musimy porozmawiać… ”Czat przy stole w kuchni. Zamiast tego dzielę się z nią drobiazgami stopniowo - zaczynając od około 2 klasy - z każdym rokiem coraz bardziej szczegółowo, gdy dojrzewa i staje się bardziej zdolna do zrozumienia, co to wszystko znaczy.

Poniżej znajduje się kilka tematów, nad którymi pracowałem w naszych rozmowach, które odbyły się w samochodzie po spotkaniu (gdzie wydaje się mniej zniechęcające), podczas śniadania, kiedy oboje mamy czyste głowy, lub przytulania się do łóżka po ciężkim dniu.

[Czy Twoje dziecko może mieć zaburzenia przetwarzania słuchowego? Zrób ten test]

Wiedzieć, kiedy etykiety się liczą, a kiedy nie

Ogólnie rzecz biorąc, uczniowie uczą się, aby nie umieszczać etykiet na innych ani poddawać się stereotypom. Wartości te powinny dotyczyć również różnic w nauce, ale nie zawsze jest to łatwe.

W szczególności ADHD ma własny zestaw głęboko zakorzenionych stereotypów. Wszyscy słyszeliśmy: „Nie może siedzieć spokojnie… Nie przestanie mówić… Są poza kontrolą.”W niektórych przypadkach te opisy mogą być prawidłowe, ale z pewnością nie są to pełne historie. Markery często pomijają pozytywne aspekty ADHD takich jak hiperfocus, nieszablonowe myślenie i kreatywność oraz energiczna energia.

Pomimo moich najlepszych starań rodzicielskich niektóre bardziej negatywne stereotypy ADHD utknęły w głowie mojej córki. Kiedy przyszedł czas na wyjaśnienie, że ma ADHD, nie uwierzyła w to. Ponieważ ma Typ Nieuważny, wcześniej znany jako DODAJ, Musiałem poszerzyć jej rozumienie tego zaburzenia, aby wyjaśnić, że nie zawsze obejmuje ono aspekt nadpobudliwy. Osoby z nieuważnym ADHD są często bardziej zapomniane i łatwiej rozpraszają uwagę.

Podzieliłem się, dlaczego dla osób z trudnościami w uczeniu się ważne jest, aby zrozumieć, co mają i na czym to polega. Uzbrojeni w tę wiedzę, w razie potrzeby mogą zdecydowanie opowiadać się za zakwaterowaniem i identyfikować strategie, które pomogą im lepiej się uczyć. Na przykład dla mojej córki wyjaśniłem, że coś tak cudownego jak sen na jawie (kluczowa cecha nieuważnego ADHD) może stać się dla niej prawdziwym dylematem w szkole średniej i poza nią. Musi wymyślić sposoby, by wrócić do teraźniejszości.

Patrząc w przyszłość, wyjaśniłem również, że niektóre etykiety i diagnozy będą ważne dla jej dalszej edukacji. Gdy uczniowie wchodzą do gimnazjum i liceum, nauczyciele i administratorzy potrzebują szczegółowych informacji dotyczących klasyfikacji, aby zapewnić skuteczne metody uczenia się. Znając nazwę swojej klasyfikacji i miejsca zakwaterowania, do których się zakwalifikowała, umieści ją na miejscu kierowcy, aby mogła udostępnić te informacje, jeśli kiedykolwiek zostaną przeoczone. To daje siłę.

[Pobierz za darmo: Twój przewodnik do obalania irytujących mitów ADHD]

Wskaż modele ról ADHD

Aby pomóc mojej córce porzucić stereotypy lub reakcje defetystów, skierowałem ją w stronę wielu znanych osób, które z powodzeniem żyją z różnicami w nauce. Szybkie wyszukiwanie w Internecie ujawnia niezliczone inspirujące profile, od wynalazcy Alberta Einsteina, olimpijczyka Simone Bilesa po magika Davida Blaine'a. Wysłuchanie tych przykładów pomogło złagodzić wiadomość.

Znajdź, co działa w ich stylu uczenia się

Moja córka i ja regularnie rozmawiamy o różnych stylach uczenia się. Wie, że każda osoba ma swój własny sposób przetwarzania i przechowywania informacji: słuchacze słuchający wolą słuchać prezentacji; wizualni uczniowie czerpią korzyści z przeglądania informacji za pomocą obrazów, wykresów lub map; uczniowie kinestetyczni potrzebują praktycznego podejścia. Fakt, że te rozróżnienia dotyczą wszystko osoby, nie tylko osoby z trudnościami w nauce, zawsze miały dla niej sens.

Moja córka, wizualna uczennica, wykorzystuje tę wyjątkową zdolność na swoją korzyść. Widzi to jako umiejętność i polega na niej podczas nauki do testu lub zapamiętywania faktów matematycznych. Poszukując dodatkowych materiałów na konkretnej lekcji lub tworząc własne fiszki, zwiększa zrozumienie i zwiększa szanse na przywołanie tych informacji w kolejnych testach. Używa go skutecznie podczas lekcji muzyki, wyobrażając sobie nuty i rytmy w głowie. Jako osoba, która uważa się za artystkę, jest dumna z tego, że uczy się wizualnie. Ten rodzaj „etykiety”, że tak powiem, jest pozytywny, ponieważ wzmacnia jej tożsamość.

Pozwól im trawić informacje we własnym tempie

Pod koniec naszej ostatniej rozmowy o nadchodzącej dużej rundzie testów (aby się upewnić, że ona mieszkania były aktualne dla liceum, które szybko się zbliża), przygotowałem się na nią zdenerwowany.

Ale nie była.

Zamiast tego powiedziała „dobrze, ”Złapał iPada i kontynuował pracę nad swoim najnowszym światem Minecraft. Wiadomości z testów jej nie zdziwiły. Czułam się jednocześnie zaskoczona, lekko zirytowana, ulga i wdzięczność. Moja córka była sobą i byłam szczęśliwa, mogąc nieść ciężar emocjonalny na jej miejscu.

Nasze rozmowy wkrótce się nie zakończą. Więcej będzie następować w miarę postępów w szkole średniej, ubiegania się o przyjęcie na studia, przeprowadzania wywiadów dotyczących pierwszej pracy i dołączenia do pracy. Różnice w nauce trwają przez całe życie - nie ma „lekarstwa” na ADHD i nie „przerośnie” APD - ale są strategie, umiejętności i podejścia, które może zastosować, aby upewnić się, że jest jej prawdziwym, najlepszym sobą na każdym kroku sposób.

[Przeczytaj dalej: Kiedy twoje dziecko chce się poddać]

Zaktualizowano 30 grudnia 2019 r