Spraw, aby praca domowa była bardziej wciągająca - i zwiększyć zaufanie dziecka, zbyt

Bardzo inteligentny 10-latek o imieniu Zach wracał ze szkoły do ​​domu, wzdycha ciężko, upuszcza plecak na podłogę i mówi: „Nie mam żadnych Praca domowa!”

„Co powiesz na matematykę? Zwykle masz matematyka- powiedział jego tata.

„Nie chcę”, mówi Zach, „To głupie i nudne” (co zwykle oznacza „To zbyt trudne”).

Tata namawiał, zachęcał, słodko gadał i przekupił syna, bezskutecznie. Zach oparł się odrabianiu lekcji prawie każdej nocy.

Tata i mama Zacha podzielili się swoją frustracją i zmartwieniem z nauczycielem Zacha i wspólnie opracowali układ, plan motywować Zacha do wykonania swojej pracy - i zwiększ jego odporność i pewność siebie po drodze.

[Darmowy zasób: Rozwiąż typowe frustracje związane z pracą domową]

Radzenie sobie z pracą domową z radością

Następnego dnia po spotkaniu nauczyciel Zacha poprosił wszystkie dzieci, aby rzuciły okiem na pracę domową i wybrały trzy z 15 przypisanych problemów, które najprawdopodobniej zostały naprawione. Nie poprosiła ich, aby wybrali najłatwiejsze problemy, ale wbudowała kilka łatwych przedmiotów, aby poprawić to z góry.

Następnie poprosiła dzieci o użycie 5-punktowej skali do oceny poziomu trudności każdego problemu: 1 to kciuki do góry, bułka z masłem; 5 jest bardzo trudne. Poprosiła klasę, aby napisała numer obok problemu i oceniła ich zdolność do wykonania każdego z nich niezależnie (1 = nie potrzebna pomoc). Powiedziała: „OK, dziś wieczorem musicie rozwiązać te trzy problemy. Pokaż je rodzicowi, aby wyjaśnić, co robisz. Możesz rozwiązać resztę problemów, ale nie musisz tego robić, jeśli zabraknie Ci czasu lub energii ”.

Następnego dnia nauczyciel poprosił dzieci, aby porozmawiały o tym, czy ich stopień trudności był dokładny: „Jaki numer byś przydzielił, skoro już to zrobiłeś? A co z oceną niezależności… miałeś rację? Jakieś zmiany? Czy potrzebowałaś więcej pomocy, niż ci się wydawało? ”Nauczyciel dodał:„ Jak bardzo jesteś pewien odpowiedzi na te trzy problemy? ”Ponownie poprosiła ich o zastosowanie skali ocen.

Rozdała prawidłowe odpowiedzi i zapytała klasę: „Jak ci poszło? Co sądzisz o wykonywaniu tej czynności? Dziś wieczorem zrobimy coś takiego, ale tym razem chcę, abyś podwoił liczbę problemów, które napotykasz ”.

[12 skrótów dla dzieci nienawidzących pracy domowej]

Po tym, jak dzieci - wszystkie dzieci, nie tylko Zach - zakreśliły sześć przedmiotów, nauczycielka zapytała ich, co sądzą o tym wyzwaniu. Następnego dnia ponownie rozmawiała z klasą o kompetencjach i pewności siebie. Kiedy wszystkie dzieci stwierdziły, że dobrze się czują w pracy, powiedziała: „W taki sposób powinieneś czuć się w stosunku do wszystkich, a przynajmniej większości swoich prac domowych”.

Trzeciego dnia, zgodnie z planem ustalonym przez rodziców z nauczycielem, nauczyciel oznajmił: „Tej nocy musisz odrobić całą pracę domową. Poinformuj o tym swoich rodziców i powiedz im, że chcesz spróbować samodzielnie rozwiązać problemy, ale daj im do zrozumienia, że ​​możesz potrzebować ich pomocy. Tym razem zrobisz trzy rzeczy: 1) Oznacz swoje czasy rozpoczęcia / zakończenia. Chcę zobaczyć, ile czasu zajmuje każdemu z was wykonanie tego samego zadania. Nie martw się: nikomu nie ujawnię tych informacji. 2) Oceń poziom pomocy dla dorosłych, którą otrzymałeś. 3) Jutro poproszę o nadanie temu zadaniu oceny wiarygodności ”.

Popełnianie błędów - i „ich naprawa”

Nauczyciel poprosił dzieci, aby pokazały pracę domową rodzicom, po zidentyfikowaniu w klasie trzech elementów, które będą najtrudniejsze. Dodała jeden naprawdę trudny element i powiedziała: „Musisz wykonać trzy problemy, które uznałaś za najtrudniejsze, i musisz wykonać ten„ wyjątkowo trudny ”, który dodałem. Jest bardzo prawdopodobne, że niektórzy z was popełniają błędy, i to dobrze. Ponieważ jutro będziemy mieć „klinikę naprawy błędów”.

Rzeczywiście, niektóre dzieci popełniły błędy. Nauczyciel przydzielił dzieci do naprawy zespołów. Ich zadaniem było dowiedzieć się, gdzie popełnił błąd. Następnie jako zespół „naprawili” problem i przedstawili proces myślowy (i prawidłową odpowiedź) klasie lub większej podgrupie.

To małe ćwiczenie zwiększyło pewność Zacha. Mniej boi się popełniać błędy i teraz wie, że jego zadaniem jest znalezienie i naprawienie nieuniknionych błędów. Jego podejście do pracy domowej uległo zmianie: jest bardziej prawdopodobne, że matematyka będzie postrzegana jako wyzwanie, które można pokonać; pozna radość z sukcesu, która utrzyma tempo; i spędza mniej czasu na ziemi „Nie mogę”. Krótko mówiąc, jest bardziej skłonny zginać się i odbijać niż zamarzać i pękać, gdy staje przed wyzwaniem w szkole lub w życiu.

Co więcej, rodzice i nauczyciele nauczyli się wspólnie budować sukces. Nawiasem mówiąc, możesz się założyć, że na każdego Zacha w klasie jest sześcioro dzieci, które potrzebują tego rodzaju treningu. Jestem pewien, że nauczyciel otrzyma wiele podziękowań od rodziców, którzy uważają, że czas pracy domowej jest spokojniejszy.

---

Właściwy rodzaj pracy domowej

Kiedy nauczycielka Zach mówi jej uczniom, że „właśnie tak powinieneś się czuć, kiedy odrabiasz pracę domową”, przedstawia podejście, które zalecam. Aby praca domowa była skuteczna, dzieci powinny dawać możliwość robienia rzeczy, które nauczyły się robić w ciągu dnia i które wierzą, że potrafią całkiem skutecznie. W odrabianiu lekcji powinno być też jakieś wyzwanie, jakiś powód, dla którego dzieci powinny zbliżyć się do czegoś, co nazywam „granicą ich kompetencji”.

Zadań domowych nigdy nie należy wykorzystywać do wprowadzania lub nauczania nowej koncepcji. To stawia wiele dzieci na krawędzi ich niekompetencji. To nie jest dobry pomysł, ponieważ dzieci unikają zadań, które nie powodują, że czują się inteligentne i wyglądają kompetentnie.

Jeśli podoba ci się plan, rodzice Zacha pracowali z nauczycielem, ale pomyślałeś: „Tak, ale nauczyciel mojego dziecka nie zgadza się z to ”: zrób to: daj nauczycielowi dziecka kopię tego artykułu i poproś go, aby wysłał mi e-mail - [email protected] - informując mnie o planie pracował Powiedz im, że chciałbym dodać ich komentarze do rosnącej listy innych nauczycieli, którzy zachwycali się tym prostym i skutecznym podejściem.

Możesz użyć tej metody w domu, o ile nauczyciel Twojego dziecka wyrazi zgodę na to, że Twoje dziecko rozwiąże mniej problemów w krótkim okresie. Celem jest powrót do oczekiwanego poziomu rozwiązywania problemów, ale przy mniejszym stresie i większym sukcesie. Kto mógłby się z tym kłócić?

Pamiętaj, że jeśli większość prac domowych wymaga pomocy dorosłych, dzieci nie mają szansy poczuć radości z niezależności od samodzielnego robienia tego. Kiedy małe dzieci same wykonują zadanie, krzyczą: „Spójrz, mamo, zrobiłem to!” (Pamiętasz te słodkie chwile?) Tak właśnie powinny się czuć dzieci podczas odrabiania lekcji.

[Jak skrócić czas pracy domowej na pół]

Zaktualizowano 23 sierpnia 2019 r