Przybornik czasu nauczyciela: Jak utrzymać dzieci zgodnie z harmonogramem

Właściwe wykorzystanie godzin i minut dnia wymaga planowania, ustalania priorytetów i przestrzegania harmonogramu. Umiejętności te nie są łatwe dla dzieci z zespołem nadpobudliwości z deficytem uwagi (ADHD). Jak możesz pomóc swoim uczniom lepiej oszacować, ile czasu zajmuje wykonanie zadania lub dotarcie gdzieś? Jak możesz je zdobyć zwracać uwagę na terminy?

Oto kilka pomocnych strategii, które pomogą uczniom efektywniej zarządzać czasem.

Ćwicz szacowanie czasu.
Stwórz grę na podstawie przewidywania, pomiaru czasu i sprawdzania szacunków uczniów dotyczących czasu potrzebnego na różne działania. Jak długo trwa przejście z klasy do szkolnego biura? Do wykonać zadanie? Poproś rodziców, aby pomogli dziecku oszacować i poświęcić czas na różne zajęcia w domu.

Użyj zegara analogowego.
Zegary cyfrowe są łatwiejsze do odczytania, ale staromodny zegar z wskazówkami daje studentom lepsze pojęcie o tym, jak szybko mija czas.

Ustaw licznik czasu, aby motywować ukierunkowane zachowania.
Aby pomóc przejścia, na przykład powiedz uczniom, że mają pięć minut na zakończenie pracy, i ustaw alarm sygnalizujący upływ czasu.

[Bezpłatne pobieranie: Co każdy nauczyciel powinien wiedzieć o ADHD]

Upewnij się, że uczniowie szybko rozpoczynają zadania.
Dzieci z ADHD często stosują taktyki opóźniające - takie jak naostrzenie ołówka - aby odłożyć robienie zadań, które uznają za nudne. Stań obok swoich świdrów, aby je rozpocząć. Jeśli punktualność stanowi problem, uwzględnij go jako cel na codziennej karcie raportu lub w ramach umowy behawioralnej.

Umieszczanie na papierze

Pisemny plan zajęć zapewnia strukturę na dzień szkolny i dzieli czas na znaczące części. Przejrzyj go każdego ranka i odnosić się do niego przez cały dzień, odnotowując czas przeznaczony na każdą aktywność. W przypadku młodszych uczniów niech zdjęcia przedstawiają wydarzenia dnia.

Dołącz codzienną listę rzeczy do zrobienia do każdego biurka i zobacz, jak twoi uczniowie mają zwyczaj przekreślania wykonanych zadań. Niech dodają osobiste przypomnienia - na przykład „przynoszą pieniądze na lunch do biura” lub „zwracają książki z biblioteki” - i wspólnie pracują nad ustalaniem priorytetów. Zachęć rodziców do korzystania z list kontrolnych w celu usprawnienia zarządzania czasem w domu.

Poświęć kilka minut na koniec okresu tematycznego lub dnia szkolnego, aby poprowadzić uczniów w nagrywaniu zadań planiści. Prezentuj zadania zarówno ustnie, jak i wizualnie, i publikuj je w wyznaczonym miejscu w pokoju. Zachęć uczniów, aby mieli nawyk regularnego sprawdzania swoich planistów.

[9 strategii ADHD, które powinien znać każdy nauczyciel]

Poproś uczniów, aby wprowadzili zadanie na stronie z podaniem terminu. Upewnij się, że jest to zrobione poprawnie - uczniowie z ADHD mają tendencję do pisania rzeczy w niewłaściwym miejscu - lub przydziel „pracowników do nauki”, którzy mogą się sprawdzać. (Wybierz dobrze zorganizowanego partnera dla ucznia z ADHD.)

Jeśli uczeń ma trudności z kopiowaniem zadań, podaj je na wpisanej stronie, którą może wkleić do swojego terminarza.

Oprócz terminów przydzielania zadań upewnij się, że uczniowie przystępują do testów, wycieczek klasowych i innych wydarzeń w swoich planistach. Publikuj również kalendarz miesięczny w klasie.

Dostosowane za zgodą sandrarief.com i Jak dotrzeć i uczyć dzieci z ADD / ADHD, Wydanie drugie, Copyright 2005 autor: Sandra F. Rief

Zaktualizowano 21 sierpnia 2018 r