Łatwo skacz gimnazjum

Gimnazjum stanowi ogromny krok naprzód dla wszystkich nastolatków i nastolatków, ale dystans wydaje się większy dla osób z zaburzeniem nadpobudliwości z deficytem uwagi (ADHD). Gimnazjaliści muszą ćwiczyć bardziej rozbudowane strategie poznawcze, koordynować wymagania różnych kursów i zajęć oraz radzić sobie z presją czasu w młodym życiu społecznym. Często wymagane umiejętności są tymi, które stanowią największe wyzwanie dla dzieci z ADHD, a wielu uczniom, którzy wyróżnili się w szkole podstawowej, trudno jest nadążyć.

Opierając się na podstawach akademickich

Po zapoznaniu się z trzema R w szkole podstawowej, uczniowie gimnazjum są przygotowani do zintegrowania i wykorzystania podstawowych umiejętności. Nowo odkryte moce poznawcze pozwalają im myśleć dedukcyjnie, korzystać z abstrakcji i interpretacji oraz do rozumieć dwuznaczność języka - umiejętności, które zaczynają być odzwierciedlane w dyskusjach w klasie i uczniu kompozycje. W przypadku dzieci z ADHD stawki akademickie są wyższe, dlatego potrzebują strategii uczenia się bardziej niż kiedykolwiek.

Co mogą zrobić nauczyciele

• Wyostrz umiejętności uczenia się. Niektóre dzieci z ADHD mają problemy z przechowywaniem i odzyskiwaniem wspomnień - przeszkodą w skutecznym studiowaniu. Naucz ich, jak identyfikować i przeglądać materiały, które mogą pojawić się podczas testów. W podręcznikach wskaż wskazówki na ważne informacje: kolorowe czcionki, paski boczne, streszczenia rozdziałów.

• Użyj „słów zapytania” jako wskazówek. Na przykład podczas studiowania fotosyntezy zapytaj: Gdzie czy to się dzieje? Dlaczego czy to ważny proces dla zakładu?

• Utwórz pamiątkę z matematyki. Sukces w matematyce wymaga również pamięci, w tym przypomnienia kroków niezbędnych do rozwiązania problemu. Poproś uczniów, aby napisali problemy modelowe i wzory matematyczne na kartach notatek. Przebij dziurę w rogu każdego z nich i przymocuj je do kółka na klucze, aby ułatwić sobie nawigację.

• Podnieś świadomość czytania. Efektywne wykorzystanie materiałów pisanych wymaga krytycznego czytania, szybkiego przeglądania i skanowania w celu znalezienia faktów. Dzieci z ADHD mogą mieć z tym wszystkim problemy - utratę koncentracji podczas przeglądania lub skanowania oraz trudności ze zrozumieniem i ponownym sformułowaniem pomysłów. Pokaż, jak zorganizowane są rozdziały tekstów i jak znaleźć potrzebne informacje. Aby ułatwić zrozumienie, poproś uczniów o podsumowanie i rozwinięcie głównych punktów tekstu.

• Apel do różnych stylów uczenia się. W gimnazjum często przejmuje się nauczanie typu wykładowego. Uważaj na uczniów, którzy uczą się lepiej wizualnie lub dzięki praktycznemu doświadczeniu i włączaj te elementy do swoich lekcji.

• Rozpoznaj punkt krytyczny. Uczniowie z ADHD mogą potrzebować przerw, aby utrzymać wysiłek umysłowy. Znajdź dyskretny sposób, aby umożliwić im wydmuchiwanie pary - jak spacerowanie z tyłu klasy.

Co mogą zrobić rodzice

• Trzymaj się interwencji, które działają. Gimnazjaliści nadal korzystają z tego rodzaju struktury i wskazówek, które pomogły, gdy byli młodsi - chociaż możesz napotkać większy opór. Rozważ zawarcie umowy z dzieckiem na zachowania związane ze szkołą, które wymagają poprawy, i zaoferuj nagrody za sukces.

• Poproś o zmianę harmonogramu. Skorzystaj z opcji dotyczących nauczycieli i godzin zajęć. Zmień swoje dziecko na nauczyciela, który dostosowuje się do jego stylu uczenia się, lub do przedziału czasowego, w którym działa lepiej. Jeśli szkoła oferuje śledzenie, upewnij się, że Twoje dziecko otrzymuje odpowiednią ilość wyzwań.

• Uważaj na trudności w uczeniu się. Konkretne trudności w uczeniu się (LD) czasami pozostają niewykryte do szkoły średniej lub później, szczególnie u bardzo jasnych dzieci. Znaki ostrzegawcze obejmują niechęć do czytania i pisania, słabe rozumienie czytania, problemy z abstrakcyjnymi pojęciami i słabe umiejętności pisania esejów. Jeśli podejrzewasz LD, poproś o formalną ocenę ze szkoły dziecka.

• Pomiń złe pismo odręczne. Oczekuje się, że gimnazjaliści pokażą swoją wiedzę, pisząc eseje i raporty. Ale wiele dzieci z ADHD lub zaburzeniami uczenia się ma słabe pismo ręczne z powodu trudności z dobrą koordynacją ruchową. Używanie klawiatury do pisania raportów i robienia notatek pozwala im to obejść. Aby pisać oprogramowanie do pisania, odwiedź Przegląd oprogramowania edukacyjnego SuperKids.

Przetrwanie sceny społecznej

Prawdopodobnie nikt nie czuje się bardziej wrażliwy społecznie niż gimnazjalista. Zaangażowana w przystosowywanie się, boryka się z presją otoczenia, nowymi grupami społecznymi, utratą jednego, wspierającego nauczyciela i fizycznymi zmianami wieku dojrzewania. Zasady akceptacji mogą wydawać się arbitralne, szczególnie dla dzieci z ADHD, których umiejętności społeczne często pozostają w tyle.

Co mogą zrobić nauczyciele

• Organizuj spotkania klasowe które koncentrują się na umiejętnościach społecznych - jak wyrazić komplement, zaakceptować informacje zwrotne, bądź wdzięczny za przegraną grę. Zademonstruj zachowania i poproś uczniów o odgrywanie ról. Niech uczą się od siebie nawzajem poprzez opinie i pochwały.

• Wzmocnij dobre maniery i inne umiejętności społeczne. Aby uniknąć zawstydzenia wrażliwego ucznia, pochwal go dyskretnym uniesieniem głowy lub karteczką na biurku.

• Zapewnij doświadczenia grupowe. Poproś uczniów, aby pracowali w małych grupach, stanowiących naturalne forum do ćwiczenia umiejętności społecznych. Połącz ucznia z ADHD z kolegami z klasy, którzy będą dobrymi wzorami do naśladowania.

Co mogą zrobić rodzice

• Naucz rozmowę dzięki uprzejmości. Dzieci z ADHD często przerywają dyskusje, aby rozpocząć własny temat. Wykorzystaj czas na obiad, aby przećwiczyć zasady rozmowy - jak słuchać tego, co mówią inni i grzecznie dołączyć do grupy.

• Pomóż dziecku chodzić w butach innej osoby. Nastolatkom z ADHD trudno jest zrozumieć perspektywę innej osoby. Bez znaczenia mogą robić lub mówić rzeczy, które są krzywdzące lub bezmyślne, takie jak przeglądanie plecaka przyjaciela. Wykorzystaj odgrywanie ról, aby dziecko wyobraziło sobie, jak jego przyjaciel może się czuć w związku z wtargnięciem i jak zareagować, gdy się zdenerwuje.

• Wyjaśnij wyrażenia. Uczniowie z trudnościami w nauce języków są często zbyt dosłowni - dziecko powiedziało, że ktoś „ciągnie nogę” może być zakłopotany. Pomagając dziecku zrozumieć figury mowy, interakcje społeczne będą mniej niezręczne.

• Omów spory. Dzieci z ADHD łatwo się frustrują, a nieporozumienia wśród przyjaciół mogą doprowadzić do wybuchu gniewu. Podaj swoje nastoletnie techniki zachowania spokoju, takie jak głęboki oddech i „liczenie do 10”, i naucz go wartości mówienia.

• Znajdź grupę umiejętności społecznych. Te grupy dla dzieci z ADHD wykorzystują odgrywanie ról i próby w celu ćwiczenia umiejętności społecznych.

Organizowanie się

Dzięki licznym przedmiotom i klasom - i zaopatrzeniu, które im towarzyszy - gimnazjum wymaga dobrych umiejętności organizacyjnych. Studenci powinni żonglować zadaniami z kilku kursów i określać czas potrzebny na każdy z nich.

Sama praca wymaga wysokiego poziomu porządku mentalnego - klasyfikacji, gromadzenia informacji, następujących po sobie kroków. Dla dzieci, które borykają się z pamięcią, koncentracją i zarządzaniem czasem, niezbędna jest struktura i wsparcie.

Co mogą zrobić nauczyciele

• Podaj harmonogramy i listy kontrolne. Opublikuj główny kalendarz miesięczny w klasie, pokazując nadchodzące działania, projekty i terminy - pamiętaj, aby dać uczniom czas na przeniesienie tych informacji do ich danych osobowych planiści. Odłóż listy kontrolne dotyczące procedur i projektów (bezpieczeństwo w laboratorium, badania w bibliotece) i rozdaj uczniom kopie trzech otworów.

• Zrób porządek w grupie. Zapewnij uczniom czas i pomoc na wyczyszczenie segregatorów, plecaków i biurek. Przeprowadzaj okresowe kontrole biurka i notebooka oraz nagradzaj nagrody, takie jak przepustka do pracy domowej lub tokeny, które można wymienić w sklepie szkolnym, za porządek na biurku i zeszycie.

• Z wyprzedzeniem informuj o nadchodzących projektach i raportach, i zastanów się nad tym, aby dać uczniom z ADHD przewagę. Pomóż im wybrać temat i zaoferuj przegląd konturu i wstępnych szkiców.

• Struktura oferty dla projektów długoterminowych. Ustanawiaj punkty kontrolne dla uczniów z ADHD i monitoruj ich postępy. Upewnij się, że mają wszystkie niezbędne materiały. Publikuj terminy i często się do nich odwołuj. Skontaktuj się z rodzicami, aby poinformować ich o projektach i terminach.

• Naucz umiejętności robienia notatek, za pomocą kart indeksowych lub standardowych formularzy konspektu.

Co mogą zrobić rodzice

• Upewnij się, że zadania wracają do domu. Pomóż swojemu dziecku znaleźć kogoś w każdej klasie, z kim można się w razie potrzeby skontaktować, aby otrzymać zadanie domowe. Jeśli Twoje dziecko ma problem z skopiowaniem zadania domowego w klasie, poproś je, aby przeczytało je w małym magnetofonie kasetowym.

• Unikaj śmieci z szafki. Pracuj z dzieckiem, aby zdecydować, czego potrzebuje w swojej szafce i pozbyć się dodatków. Jeśli to konieczne, spraw, aby przestrzeń była bardziej wydajna dzięki dodatkowym półkom, haczykom na trampki i torbę gimnastyczną oraz wieszak na drobiazgi. Zaplanuj harmonogram sprzątania - być może co tydzień lub przed przerwą szkolną. Jeśli Twoje dziecko nie ma czasu, aby zatrzymać się w swojej szafce między zajęciami, weź torbę z książkami na kółkach.

• Naucz tworzenia list. Zachęć dziecko do prowadzenia listy „do zrobienia”. Pokaż jej, jak ustalić priorytety, dzieląc przedmioty na dwie grupy: Ważne (zrób to teraz!) I Mniej ważne (zrób to w dowolnym momencie). Każdego wieczoru przeglądaj jej listę na następny dzień i przypominaj jej o rzeczach, które będą musiały następnego dnia rano.

• Publikuj karteczki z przypomnieniami na lusterkach, drzwiach i innych miejscach. Zachęcaj dziecko do publikowania przypomnień dla siebie.

• Zwerbuj nauczyciela. Wielu nauczycieli gimnazjów zakłada, że ​​ich uczniowie mają już umiejętności organizacyjne. Jeśli twoje dziecko nadal potrzebuje pomocy w tym dziale, poinformuj jego nauczycieli, które strategie okazały się skuteczne.

Zaktualizowano 26 września 2017 r