Zastraszanie Pomoc dla nauczycieli i rodziców

Statystyki dotyczące zastraszania w szkole oraz prawdopodobnych ofiar znęcania się i jak pomóc dziecku w radzeniu sobie z zastraszaniem. Wpisany przez Kathy Noll - autor książki: „Biorąc tyranem przez rogi"

Zawsze pracuję nad tym, aby uzyskać najbardziej aktualne informacje z badań. Mam nadzieję, że uznasz to za interesujące i pomocne:

Najnowsze statystyki pokazują, że:

• 1 na 4 dzieci to Prześladowane.
• 1 na 5 dzieci przyznaje się do być łobuzemlub wykonując „Zastraszanie”.
• 8% uczniów opuszcza 1 dzień zajęć miesięcznie na strach przed prześladowcami.
• 43% obawia się molestowania w łazience w szkole.
• 100 000 studentów nieść broń do szkoły.
• 28% młodych ludzi noszących broń było świadkami przemoc w domu.
• Ankieta przeprowadzona wśród nastolatków w wieku 12-17 lat wykazała, że ​​uważają, że w ich szkołach wzrosła przemoc.
• 282 000 uczniów jest atakowanych fizycznie w szkołach średnich każdego miesiąca.
• Więcej przemoc wśród młodzieży występuje na terenie szkoły, a nie w drodze do szkoły.
• W 80% przypadków kłótnia z łobuzem kończy się walką fizyczną.
instagram viewer
• 1/3 ankietowanych studentów stwierdziła, że ​​słyszała, jak inny uczeń groził, że kogoś zabije.
• 1 na 5 nastolatków zna kogoś, kto przynosi broń do szkoły.
• 2 na 3 twierdzi, że wie, jak zrobić bombę lub wie, gdzie uzyskać informacje, aby to zrobić.
• Prawie połowa wszystkich studentów twierdzi, że zna innego ucznia, który jest zdolny do morderstwa.
• Statystyka placu zabaw - Co 7 minut dziecko jest zastraszane. Interwencja dla dorosłych - 4%. Interwencja rówieśnicza - 11%. Brak interwencji - 85%.

Najnowsze statystyki Biura Sprawiedliwości - Przestępstwa i bezpieczeństwo w szkole

• 1/3 uczniów klas 9-12 zgłosiła, że ​​ktoś sprzedał lub zaoferował nielegalny narkotyk na terenie szkoły.
• 46% mężczyzn i 26% kobiet stwierdziło, że walczyli fizycznie.
• Osoby z niższych klas zgłosiły, że stoczyły dwa razy więcej walk niż te z wyższych klas. Jednak odsetek przestępstw z użyciem przemocy na poziomie podstawowym jest niższy niż w szkołach średnich i średnich.
• Nauczyciele są również atakowani, rabowani i zastraszani. 84 przestępstw na 1000 nauczycieli rocznie.

Czy niektóre dzieci są bardziej narażone na prześladowanie?

Ofiary są zwykle samotnikami. Dzieci, które wydają się pozbawione przyjaciół, mogą być magnesami dla prześladowców. Wiele razy dzieci noszą się. Prześladowcy to zauważają. Mogą również wybierać inne dzieci - upośledzenia umysłowe lub fizyczne. Dziewczęta w klikach wybiorą cię po prostu dlatego, że nie nosisz włosów ani ubrań, które uznają za fajne. (Obelgi, plotki, odrzucenie, rozpowszechnianie plotek) Czasami nie ma „żadnego powodu”, dlaczego łobuz wybiera określone dziecko do wyboru. Ale zastraszanie pozostawia ofiary w przekonaniu, że coś jest nie tak z nimi. Wynik: więcej samoocena został rozbity
(Wszyscy byli do pewnego stopnia zastraszani, zarówno psychicznie, jak i fizycznie)

Co możesz zrobić, aby pomóc swojemu dziecku?

ty wiedzieć tam jest problem. Pierwszym krokiem jest skłonienie dziecka do przyznania się, że istnieje problem. Może być zbyt zawstydzony lub przestraszony i może temu zaprzeczyć. Muszą wiedzieć, że mogą ci zaufać i szukać pomocy. (Zachęcaj ich) Po pierwsze, daj im tę opcję: mogą sami załatwić sytuację, zanim się w to zaangażujesz (zadzwonisz do szkoły lub rodziców tyranów). Możesz spróbować dać im kilka pomysłów. Na przykład: jeśli twoje dziecko jest zastraszane z powodu słabych umiejętności społecznych - jego buty są zawsze rozwiązane, idzie z opuszczoną głową, rozluźnionymi ramionami, unika kontaktu wzrokowego, koszuli wpuszczonej do połowy, nieczystych włosów lub ciała, zawsze gryząc paznokcie lub obierając nos - Możesz mu pomóc, ucząc je lepszych kontaktów społecznych umiejętności. Możesz także spróbować odgrywać role, aby zobaczyć, jak Twoje dziecko zachowuje się wokół innych dzieci. Daje to możliwość pomocy dziecku w wypracowaniu akceptowalnych odpowiedzi. (szczególnie jeśli on / ona jest zastraszany werbalnie)

Czy szkoła powinna skontaktować się z rodzicami łobuza?

Szkoła powinna najpierw spróbować rozwiązać problem, ponieważ miało to miejsce na ich terenie, podczas gdy dzieci były ich odpowiedzialnością. Niestety, istnieją szkoły, które nie chcą angażować się poza nauczanie dzieci. Wielu rodziców napisało do mnie o szkołach / administratorach, którzy po prostu zlekceważyli ich przypadki przemocy. Wielu rodziców szuka obecnie środków prawnych.
Z drugiej strony - są nauczyciele / szkoły, które kontaktują się z rodzicami w celu rozwiązania problemu, ale rodzice odmawiają studiowania dzieci że ich dziecko może być kiedykolwiek „łobuzem”, nie wierzą w to i wskazują palcem na nauczyciela, oskarżając go o wybranie ich dziecko.

Wszyscy muszą wspólnie pracować nad rozwiązaniem tych problemów.

Co szkoły mogą zrobić, aby powstrzymać znęcanie się i przemoc?

Chodzi o mówienie: Dziecko do dziecka (mediacja rówieśnicza), nauczyciel do rodzica (PTO, PTA), nauczyciel do nauczyciela (w dniach pracy), rodzic do dziecka (w domu). Powinny odbywać się spotkania w mieście z udziałem rodziców, uczniów i całego wydziału szkoły w celu omówienia rozwiązywania konfliktów. Nauczyciele powinni również pozwolić uczniom na przekazanie „swoich” pomysłów na temat tego, jak chcieliby poradzić sobie z sytuacjami. Dla młodszych uczniów odgrywanie ról „ofiary” i „znęcanie się” w klasie pomoże im zrozumieć przyczynę i skutek - jak się czuje. Innym pomysłem na wybranie młodszych dzieci może być wyznaczenie starszego ucznia jako rodzaju mentora, z którym mógłby porozmawiać i który wkroczyłby, aby rozwiązać konflikt lub spór. Utworzono także grupy, w których ofiary i ich rodzice mogą spotykać się z innymi ofiarami i omawiać rozwiązania. Pocieszające jest to, że nie jesteś sam i można tam nawiązać przyjaźnie.
Wiele szkół przyznaje, że szafki są najczęstszym miejscem zastraszania. Nauczyciele mogli zmieniać się, stojąc przy szafkach podczas zmian w klasie.

Szkoły mogą również rozdawać kwestionariusze oraz przeprowadzać ankiety lub ankiety, aby dowiedzieć się, co uczniowie i rodzice myślą o tym, co się dzieje i co chcieliby zrobić. Niektórzy nauczyciele powiedzieli mi, że ich szkoły wystawiają flagę pokoju na zewnątrz w dni, w których nie ma konfliktu w szkole. To promuje dumę ze szkoły i uczy, że nawet działania jednej osoby mogą mieć konsekwencje, które dotykają wszystkich. Inne szkoły używają plakatów i uczniowie noszą określone kolory w określone dni.
Nauczyciele też używają, Biorąc tyranem przez rogi do odgrywania ról w klasach. Ponieważ wierzę w moją książkę i pomoc, jakiej udziela ona dzieciom, sugeruję przeczytanie jej na głos grupie. Książka jest napisana w pierwszej osobie, więc będziesz zwracać się do nich i mówić bezpośrednio do nich. W ten sposób możesz nauczyć ich umiejętności radzenia sobie z prześladowcami i dobrego samopoczucia (poczucie własnej wartości / umiejętności życiowych). Zadaję pytania w książce i możesz się zatrzymać, aby uzyskać ich opinie. Dodałem też trochę humoru, więc będzie im przyjemnie ORAZ nauczą się czegoś. Następnie możesz spróbować odgrywać role, w których na zmianę odgrywają sytuacje, w których grają zarówno prześladowców, jak i ofiary. To pokaże im, jak się „czuje” i podpowie, co zrobić, aby pomóc sobie i innym.

Nasze lokalne szkoły uczestniczyły w dorocznym tygodniu hrabstwa Berks bez przemocy. Dołączono jeden program „Hands Around Violence”. Uczniowie wykonali wycinki z odcisków dłoni i napisali na nich niestosowne wiadomości. Na przykład: „Nie będę używać rąk ani słów do ranienia”. „Ręce zastawu” będą wizualnym przypomnieniem, że razem mogą coś zmienić.
Inne działania obejmowały bieliznę, w której uczniowie nosili jak najwięcej bieli, aby symbolizować pokój, dzień jedności, w którym uczniowie nosili ich szkolne kolory i dzień uśmiechu, w którym każdy uczeń otrzymał kartę uśmiechu i wręczył ją pierwszej osobie, z której się uśmiechnął im.
Innym świetnym pomysłem, jaki stosują szkoły, jest poproszenie nauczycieli o zrobienie zdjęć dziecięcych twarzy uczniowie: „Jak się czuje ta osoba?” To promuje dyskusję mającą na celu pomoc dzieciom w identyfikacji i opisywaniu emocje. A dla nastolatków zdjęcia konfliktów lub stresujących sytuacji mogą służyć do promowania dyskusji i pomysłów na rozwiązanie.
Poinformuj dzieci, że rozmawianie o problemach jest w porządku; że rodzice i nauczyciele chętnie słuchają i chętnie pomagają. Ponadto, jeśli twoje dzieci / studenci są „osobami postronnymi” wobec swoich przyjaciół lub inne dzieci zastraszane, powiedz im, jak ważna jest dla nich pomoc tym dzieciom, zgłaszając to. Jeśli się boją, mogą skorzystać z anonimowej wskazówki lub powiedzieć nauczycielom, aby nie używali swojego imienia w starciu z łobuzem.
Anonimowa wskazówka została zasugerowana tylko tym ofiarom, które obawiały się zemsty za prześladowcę w postaci fizycznego znęcania się nad nimi „snitching”. Tak, w wielu przypadkach imię ofiary musiałoby zostać podane, aby konflikt mógł być bezpośredni zbliżył się. Nękany, oskarżony o atakowanie „bezimiennego” dziecka, może próbować wydostać się z niego. Ale jeśli używa się imienia i nazwiska w związku z konkretnym incydentem z określonym dzieckiem, a jeśli był dowód lub świadkowie, trudniej jest zaprzeczyć.

Porady dla rodziców osób znęcających się i ofiar

Rodzice naprawdę muszą bardziej zaangażować się w życie swoich dzieci. W ten sposób będą bardziej wrażliwi na pojawiające się problemy. Promuj uczciwość. Zadawać pytania. Słuchaj z otwartym umysłem i skup się na zrozumieniu. Pozwól dzieciom wyrazić swoje uczucia i traktuj je z szacunkiem. Daj dobry przykład, pokazując im zdrowy temperament. Rozwiązuj konflikty, rozmawiając pokojowo. Gratuluj im lub nagradzaj, gdy zobaczysz, że używają tych pozytywnych umiejętności, aby rozwiązać różnicę. Naucz je rozpoznawania „problemu” i skup się na problemie, „nie„ atakując ”osoby. Powiedz im, że konflikty są sposobem na życie, ale przemoc nie musi tak być. I wreszcie, nauczenie ich, aby wzięli odpowiedzialność za swoje czyny, sprawi, że zdrowsze dziecko, zdrowsza samoocena, i nie będzie potrzeby żadnych „prześladowców” ani „ofiar” na świecie.

Wielu rodziców pytało mnie, co mam zrobić z „Bus Bullies!”

W tej sytuacji można wypróbować wiele różnych rzeczy. Szkolne autobusy szkolne Pomysły za co twoje dzieci cobejmują trzy opcje:

• konfrontować
• ignorować
• uniknąć

Powinny być używane w tej kolejności, chyba że napastnicy są fizycznie agresywni, to „unikaj” jest najbezpieczniejszym wyborem.
Jest wiele rzeczy, które Twoje dziecko może powiedzieć prześladowcom:
„Wywoływanie imion nie jest fajne”
„Nie chcę walczyć. Czy zamiast tego nie możemy być przyjaciółmi? ”
"Dlaczego jesteś na mnie zły? Nigdy cię nie skrzywdziłem. ”
Prześladowcom zazwyczaj podoba się efekt, jaki uzyskują, gdy kogoś szokują lub ranią. Być może, jeśli twoje dziecko po prostu się z tego wyśmieje, jakby żartowało, zmęczyłoby się nazywaniem go / jej imionami i nie byłoby to już zabawne (ani skuteczne).
Jeśli to nadąży i nic, co powie twoje dziecko, nie pomoże, a ignorowanie i unikanie nie działa, ORAZ szkoła się nie angażuje, wtedy będziesz musiał skontaktować się z rodzicami „osób dzwoniących”.
Prześladowcy nie zawsze mają powód, dla którego wybierają i dlaczego, ale kiedy * mają * powód, zwykle powoduje to, że wyróżniają mniejszą osobę. Dotyczyłoby to dzieci, które nie są tak wysokie, a na pewno obejmowałyby młodsze dzieci, które oczywiście byłyby mniejsze. Ułatwia to kontrolę. A dziś jest wiele przypadków, gdy starsze dzieci wybierają młodsze dzieci w szkolnych autobusach.
W takich przypadkach zalecam siedzenie z dala od łobuza. Jeśli miejsca są przydzielone, poproś o ich zmianę. Jeśli nie są przydzielone, poproś o ich przypisanie. Jeśli to nie zadziała, poinformuj szkołę i poproś kierowcę autobusu o zaangażowanie. Niektórzy kierowcy autobusów proszeni są przez szkołę o interwencję. Robią to przez to, że dzieci mają kłopoty, by usiąść z przodu, gdzie mogą mieć na nich oko w lustrze. Jednak kierowca autobusu ma zadanie do wykonania, które wymaga bezpieczeństwa wielu osób, więc jeśli dokuczanie staje się tak złe, że ma aby ciągle się odwracać lub krzyczeć na dzieci, sprawcy powinni być zawieszeni w autobusie dla bezpieczeństwa wszystkich.

Dla nauczycieli i rodziców łobuzów - kilka przydatnych pytań, które należy zadać:

• Co zrobiłeś?
• Dlaczego to było złe?
• Kogo raniłeś?
• Co próbowałeś osiągnąć?
• Jak następnym razem osiągniesz ten cel, jak go osiągniesz, nie raniąc nikogo?
• Jak pomożesz osobie, którą skrzywdzisz?

Te pytania pomogą im: rozpoznać własne działania i konsekwencje, jakie wywierają na siebie i innych, rozwinąć wstyd i poczucie winy („nie chcą przejść przez to ponownie ”i„ Krzywdzę kogoś ”), zmienić swoje działania, aby uniknąć kłopotów, oraz nauczyć się ufać i nawiązywać relacje z pomocą dorośli ludzie.

Jeśli chcesz dowiedzieć się więcej na temat prześladowania i poczucia własnej wartości, kup książkę Kathy Knoll: Biorąc tyranem przez rogi.