Jak naprawić zerwany związek ze szkołą dziecka

Mój syn ma trudności w szkole. Ma szereg diagnoz neurologicznych - zaburzenie deficytu uwagi (ADHD lub ADD), zaburzenie ze spektrum autyzmu, zaburzenie przetwarzania sensorycznego, dysgraphia, poważne deficyty funkcji wykonawczych i lęk - więc należy się spodziewać problemów w szkole. Walczył w szkole od drugiego dnia przedszkola, kiedy otrzymałem pierwszy telefon z jego szkoły. Gimnazjum i liceum zwiększyły jego wyzwania akademickie. Od 12 lat gorąco popieram go w szkole. Doskonałość jest nieosiągalna, ale poczyniliśmy postępy.

Mój syn potrzebował więcej niż an IEP

W szkole podstawowej mój syn miał problemy ze spełnieniem ogólnych oczekiwań. Był nadpobudliwy, rozproszony, szukał zmysłów i praktycznie nie mógł pisać. Jego rzeczy były rozrzucone na podłodze w promieniu trzech stóp wokół biurka. Chciał mieć się dobrze, ale nie mógł spełnić oczekiwań studentów neurotypowych.

Myślałem, że zdobycie IEP w trzeciej klasie było zwycięstwem, ale wtedy byłem naiwny wobec edukacji specjalnej. Musiałem walczyć o dodatkowe usługi i

Obiekty ADHD że potrzebował. Największymi wyzwaniami w szkole podstawowej były wyzwania społeczne (dużo zastraszania) i stres związany z nieosiągalnymi oczekiwaniami. Kilka lat stres prawie złamał go i mnie.

W połowie siódmej klasy jego oceny spadały. Ciągle gubił papiery i swój program. Dwa lub trzy razy wypełniał niektóre zadania, ponieważ stracił je przed oddaniem. Miał IEP na miejscu, z celami pisania i planowania / organizacji. Opowiadałem się za tym, czego potrzebował, a zespół zgodził się umieścić te elementy w swoim IEP. Problem polegał na tym, że został rażąco źle zrozumiany, co spowodowało, że nauczyciele nie widzieli potrzeby wdrażania swojego IEP w klasie. Był „wystarczająco inteligentny”, by odnieść sukces w ich umysłach.

Miałem tego dość, zanim mój syn osiągnął ósmą klasę. Byłem wykończony wysyłaniem e-maili do nauczycieli, którzy próbowali dowiedzieć się, co powinien zrobić, kiedy trzeba, czego brakować i jaką pracę należy wykonać. Skończyłem z zmuszaniem mojego dziecka do wykonywania tej samej pracy w kółko. Przez lata prosiłem, aby pozwolił mu używać iPada do swojej szkoły. Między dysgrafią a dysfunkcje wykonawcze, wydawało się, że będzie to bardzo pomocne. W tym roku zwołałem spotkanie IEP tylko w tym celu. Dostarczymy iPada oraz aplikacje i materiały potrzebne do tego, aby plan zadziałał, potrzebowaliśmy tylko wpisowego dla nauczyciela, aby mógł go używać w klasie. Tak więc szkoła dodała iPada do swojego IEP. Odetchnąłem z ulgą - w tym momencie nie wiedziałem, że nic, co zrobimy, całkowicie usunie jego akademickie wyzwania.

[Autotest: Dysgraphia u dzieci]

Przejście do szkoły średniej przyniosło nowe wyzwania. Zmiana na gigantyczną szkołę, w której ponad 2000 nastolatków porusza się po korytarzach, jest wstrząsająca dla prawie wszystkich. Zaczęliśmy spędzać pół dnia osobiście w szkole i dwie klasy (druga połowa dnia) w domu, korzystając z wirtualnej publicznej szkoły publicznej naszego stanu. Każdego dnia pomagam synowi w jego zajęciach online, aby utrzymać go na drodze. Na koniec dziesiątej klasy miał klasy A w obu klasach online. Do tej pory nigdy nie miał więcej niż jednego A na karcie zgłoszenia w swoim życiu.

Pięć kluczy do utrzymania pozytywnego i produktywnego działania

Oto podejścia, które sprawdziły się dla mnie w utrzymaniu dobrych relacji z nauczycielami i administratorami:

Wyraź swoje uwagi i uwagi. Poproś o spotkanie w szkole w dowolnym momencie dziecko nie otrzymuje zakwaterowania i / lub usług, których potrzebuje. Zredaguj i prześlij List z obawami rodziców i a Obecny list wydajnościowy co najmniej trzy dni przed spotkaniem IEP. Zażądaj, aby treść obu listów została skopiowana i wklejona do sekcji Zainteresowania rodziców dokumentu IEP na spotkanie. (Wysyłam je jako dokumenty Word, aby pracownicy szkoły mogli je łatwo kopiować i wklejać). W Liście Zainteresowanych Rodziców wstaw fragmenty z profesjonalnych raportów oceniających, aby uzasadnić twoje obawy. Nauczyciele w klasie nie mają czasu na przeczytanie całego pliku szkolnego dziecka, więc pomaga im to zrozumieć, co jest najważniejsze.

Do niniejszego listu dotyczącego poziomów wydajności należy dołączyć aktualną ocenę dziecka do każdej klasy, dowolną działania dyscyplinarne, które miały miejsce od twojego ostatniego spotkania, a obecna szkoła ma z tym problem dotyczy Ciebie. Pamiętaj, aby uwzględnić wszystkie wyzwania związane ze szkołą: akademickie, zachowania, społeczne, pozaszkolne i emocjonalne. Przesłanie tych listów na kilka dni przed spotkaniem pobudzi rozmowy między pracownikami szkoły na temat sposobów rozwiązania problemów przed spotkaniem.

[Autotest: czy moje dziecko może mieć trudności w nauce?]

Jeśli możesz sobie na to pozwolić lub jeśli twój stan oferuje tę usługę bezpłatnie, współpracuj z adwokatem ds. Edukacji i poproś ją o przybycie na spotkania w szkole. Szkoły traktują prośby profesjonalnych adwokatów poważniej niż prośby rodziców.

Wyjaśnij, czego Twoje dziecko potrzebuje, aby odnieść sukces w szkole. Porzuć neurotypowe oczekiwania akademickie. Oceny nie oznaczają tak bardzo, jak wszyscy chcą, abyś w to wierzył. Zdefiniuj sukces swojego dziecka i pozwól mu kierować się Twoimi oczekiwaniami.

Poświęć dużo uwagi każdej wygranej dziecka, dużej lub małej. Nie można czuć się zdolnym i pewnym siebie, gdy nie możesz spełnić postawionych przed tobą oczekiwań. Twojemu dziecku należy przypomnieć, że również mu ​​się uda. Zrób duży sukces. Umieść je w lodówce lub przechowuj stos dobrych raportów w miejscach, w których je widzi. Kiedy mój syn był członkiem Olimpiady Naukowej, w piątej klasie, jego drużyna wygrała dwa konkursy i otrzymywała medal za każdą wygraną. Nosił te medale na szyi, jakby wygrał złoto na igrzyskach olimpijskich. Kazaliśmy mu pozować do zdjęć z medalami i zabraliśmy go na lunch do jego ulubionej restauracji. Zawiesiliśmy medale na ścianie jego sypialni. Pięć lat później wciąż mówi o konkursie Olimpiady Naukowej.

Bądź kreatywny w kwestii edukacji swojego dziecka. Kiedy przestajesz dostosowywać swoje dziecko do tradycyjnych oczekiwań szkolnych, możesz twórczo pomyśleć o tym, jak zorganizować edukację tak, aby działała na jego korzyść. Dla nas to, że nasz syn wziął połowę lekcji osobiście w szkole, a połowę online w domu, zmieniło życie. Jego oceny są najlepsze, jakie kiedykolwiek były.

Współpracuj z nauczycielami i administratorami. Kiedy masz prośbę o zakwaterowanie, wyjaśnij, które podejście pomogło dziecku w konkretnej walce w domu, i zapytaj nauczyciela, co myśli o wypróbowaniu go w klasie. Wspólne podejście zapewnia, że ​​obawy i sugestie wszystkich osób są wysłuchane i szanowane.

Zostaw swoje emocje w domu. Ten jest trudny do zrobienia jako rodzic, ale ma kluczowe znaczenie. Gdy jesteś emocjonalny, zespół podąża za nim. Porozmawiaj z zespołem w sposób, w jaki masz nadzieję, że będą z tobą rozmawiać. Kiedy byłam podekscytowana tym, co dzieje się w szkole, napisałam wiadomość e-mail z tym, co chcę powiedzieć wszystkim, ale nigdy jej nie wysłałam. Pozwoliło mi to przetworzyć moje uczucia bez uszczerbku dla relacji z pracownikami i wyników spotkań.

Bądź realistą i optymistą. Optymizm wydaje się niemożliwy, jeśli jesteś zwolennikiem swojego dziecka, ale widzisz niewielką poprawę. Niektóre dzieci nie są dobre w szkole, w tym moje. Nie oznacza to sukcesu ani porażki osoby dorosłej. Kiedy ustalasz realistyczne oczekiwania i cele (przy wkładzie dziecka), łatwiej jest zachować optymizm. A kiedy jesteś optymistą, komunikacja z nauczycielami i administratorami będzie bardziej efektywna.

Powiedzenie „Traktuj innych tak, jak chciałbyś być traktowany” jest kluczem do zdrowych relacji w szkole. Podejdź do personelu szkoły spokojnie i z szacunkiem, zawsze pamiętając o potrzebach dziecka i definicji sukcesu.

Penny Williams jest trenerem dla rodziców, trenerem i autorem poświęconym pomaganiu rodzicom w przetrwaniu i rozwijaniu się w tym szczególnym rodzicielstwie. Williams oferuje rekolekcje mamom, internetowe szkolenia dla rodziców i coaching dla rodziców. Jest wielokrotnie nagradzaną autorką czterech książek o rodzicielstwie dzieci z ADHD: Chłopiec bez instrukcji, czego się spodziewać przy rodzicielstwie dzieci z ADHD, Przewodnik dla osób z ADHD i ukryte warstwy ADHD. Często pisze także dla magazynu ADDitude i innych publikacji dla rodziców i osób o szczególnych potrzebach.

[Duża lista zasobów szkolnych ADHD od ADDitude]

Zaktualizowano 1 sierpnia 2019 r