Prawo, Twoje dziecko i szkoła z ADHD
Wiele dzieci z ADHD ma trudności w nauce w szkole. Czy wiesz, że prawo wymaga, aby publiczne systemy szkolne przyjmowały dzieci z ADHD i trudnościami w nauce?
Dzieci z ADHD mają różne potrzeby. Niektóre dzieci są zbyt nadpobudliwe lub nieuważne, aby funkcjonować w zwykłej klasie, nawet z lekami i planem zarządzania zachowaniem. Takie dzieci mogą zostać umieszczone w specjalnej klasie edukacyjnej na cały dzień lub na część dnia. W niektórych szkołach nauczyciele edukacji specjalnej łączą się z nauczycielem w klasie, aby zaspokoić indywidualne potrzeby każdego dziecka. Jednak większość dzieci może pozostać w zwykłej klasie. O ile to możliwe, nauczyciele wolą nie segregować dzieci, ale pozwolić im uczyć się wraz z rówieśnikami.
Dzieci z ADHD często potrzebują specjalnych udogodnień, aby pomóc im w nauce. Na przykład nauczyciel może posadzić dziecko w obszarze o niewielkim stopniu rozproszenia uwagi, zapewnić obszar, w którym dziecko może poruszaj się i uwalniaj nadmiar energii lub ustal jasno określony system zasad i odpowiednio nagradzaj zachowanie. Czasami po prostu trzymanie karty lub zdjęcia na biurku może służyć jako wizualne przypomnienie o korzystaniu z właściwej szkoły zachowanie, takie jak podniesienie ręki zamiast krzyku lub pozostanie na siedzeniu zamiast błąkać się po Pokój. Danie dziecku jak Lisa dodatkowego czasu na testy może zrobić różnicę między zaliczeniem a porażką i dać jej bardziej uczciwą szansę na pokazanie tego, czego się nauczyła. Przeglądanie instrukcji lub pisanie zadań na tablicy, a nawet lista książek i materiałów będą potrzebować tego zadania, mogą umożliwić niezorganizowanym, nieuważnym dzieciom wykonanie zadania praca.
Wiele strategii edukacji specjalnej to po prostu dobre metody nauczania. Mówienie z wyprzedzeniem uczniom, czego się nauczy, udzielanie pomocy wizualnych oraz udzielanie pisemnych i ustnych instrukcji to wszystkie sposoby, aby pomóc uczniom skoncentrować się i zapamiętać kluczowe części lekcji.
Uczniowie z ADHD często muszą nauczyć się technik monitorowania i kontrolowania własnej uwagi i zachowania. Na przykład nauczyciel Marka nauczył go kilku alternatyw, kiedy traci kontrolę nad tym, co powinien zrobić. Może szukać instrukcji na tablicy, podnosić rękę, czekać, czy pamięta, lub po cichu zapytać inne dziecko. Proces znajdowania alternatywy dla przeszkadzania nauczycielowi uczynił go bardziej samowystarczalnym i chętnym do współpracy. A ponieważ teraz mniej przeszkadza, zaczyna otrzymywać więcej pochwał niż nagany.
W klasie Lisy nauczyciel często przestaje prosić uczniów, aby zauważyli, czy zwracają uwagę na lekcję, czy też myślą o czymś innym. Uczniowie zapisują swoją odpowiedź na wykresie. Gdy uczniowie stają się bardziej świadomi swojej uwagi, zaczynają dostrzegać postępy i czują się dobrze, pozostając lepiej skoncentrowanym. Proces ten pomógł uświadomić Lisie, kiedy odpływa, aby mogła szybciej skupić się na lekcji. W rezultacie stała się bardziej produktywna i poprawiła się jakość jej pracy.
Ponieważ szkoły wymagają, aby dzieci siedziały bez ruchu, czekały na kolejkę, zwracały uwagę i trzymały się jakiegoś zadania, nic dziwnego, że wiele dzieci z ADHD ma problemy w klasie. Ich umysły są w pełni zdolne do uczenia się, ale ich nadpobudliwość i nieuwaga utrudniają naukę. W rezultacie wielu uczniów z ADHD wcześnie powtarza klasę lub kończy naukę. Na szczęście dzięki odpowiedniej kombinacji odpowiednich praktyk edukacyjnych, leków i poradnictwa można uniknąć tych wyników.
Prawo do bezpłatnej edukacji publicznej
Chociaż rodzice mają możliwość zabrania dziecka do prywatnego lekarza w celu oceny i usług edukacyjnych, większość dzieci z ADHD kwalifikuje się do bezpłatnych usług w szkołach publicznych. Podejmowane są kroki w celu zapewnienia, aby każde dziecko z ADHD otrzymało wykształcenie odpowiadające jego unikalnym potrzebom. Na przykład nauczyciel edukacji specjalnej, współpracujący z rodzicami, psychologiem szkolnym, administratorami szkoły i nauczyciel w klasie, musi ocenić mocne i słabe strony dziecka i zaprojektować zindywidualizowany program edukacyjny (IEP). IEP określa konkretne umiejętności, które dziecko musi rozwinąć, a także odpowiednie działania edukacyjne oparte na mocnych stronach dziecka. Rodzice odgrywają ważną rolę w tym procesie. Muszą brać udział w spotkaniach i mieć możliwość przeglądu i zatwierdzenia IEP dziecka.
Wiele dzieci z ADHD lub innymi niepełnosprawnościami może otrzymywać takie specjalne usługi edukacyjne na mocy Ustawy o edukacji osób niepełnosprawnych (IDEA). Ustawa gwarantuje odpowiednie usługi i edukację publiczną dzieciom niepełnosprawnym w wieku od 3 do 21 lat. Dzieci, które nie kwalifikują się do świadczeń w ramach IDEA, mogą otrzymać pomoc na podstawie wcześniejszego prawa, krajowej ustawy o rehabilitacji, sekcja 504, która szerzej określa niepełnosprawność. Kwalifikowanie się do świadczeń na podstawie National Rehabilitation Act jest często nazywane „uprawnieniem 504”.
Ponieważ ADHD jest niepełnosprawnością, która wpływa na zdolność dzieci do uczenia się i interakcji z innymi, z pewnością może być stanem niepełnosprawnym. Zgodnie z tym czy innym prawem większość dzieci może otrzymać potrzebne usługi.
Jesteś najlepszym orędownikiem swojego dziecka. Aby być dobrym orędownikiem swojego dziecka, dowiedz się jak najwięcej o ADHD i jego wpływie na twoje dziecko w domu, w szkole i w sytuacjach społecznych.
Jeśli twoje dziecko wykazywało objawy ADHD od najmłodszych lat i zostało ocenione, zdiagnozowane i leczone jednym z tych zachowań modyfikacja lub leki ADHD lub połączenie obu tych metod, gdy dziecko wejdzie do systemu szkolnego, pozwól swoim nauczycielom wiedzieć. Będą lepiej przygotowani do pomocy dziecku w powrocie do tego nowego świata poza domem.
Jeśli twoje dziecko chodzi do szkoły i doświadcza trudności, które prowadzą do podejrzenia, że ma ADHD, możesz to zrobić skorzystaj z usług zewnętrznego specjalisty lub poproś lokalny okręg szkolny o przeprowadzenie ocena. Niektórzy rodzice wolą iść do wybranego przez siebie specjalisty. Ale obowiązkiem szkoły jest ocena dzieci, które podejrzewają, że mają ADHD lub coś innego niepełnosprawność, która wpływa nie tylko na ich pracę naukową, ale także na interakcje z kolegami z klasy i nauczyciele.
Jeśli uważasz, że Twoje dziecko ma ADHD i nie uczy się w szkole tak, jak powinno, powinieneś dowiedzieć się, z kim w systemie szkolnym powinieneś się skontaktować. Nauczyciel twojego dziecka powinien być w stanie pomóc ci z tymi informacjami. Następnie możesz poprosić na piśmie, aby system szkolny ocenił twoje dziecko. List powinien zawierać datę, imię i nazwisko dziecka oraz powód złożenia wniosku o ocenę. Zachowaj kopię listu we własnych plikach.
Do ostatnich kilku lat wiele systemów szkolnych było niechętnych ocenie dziecka z ADHD. Jednak najnowsze przepisy jasno wyjaśniają obowiązek szkoły wobec dziecka podejrzanego o ADHD, który negatywnie wpływa na jego wyniki w szkole. Jeśli szkoła nadal odmawia oceny twojego dziecka, możesz uzyskać prywatną ocenę lub poprosić o pomoc w negocjacjach ze szkołą. Pomoc jest często tak bliska, jak lokalna grupa nadrzędna. Każdy stan ma centrum szkolenia i informacji dla rodziców (PTI), a także agencję ochrony i rzecznictwa (P&A). (Aby uzyskać informacje na temat prawa oraz PTI oraz P&A, zobacz sekcję dotyczącą grup wsparcia i organizacji na końcu tego dokumentu.)
Po zdiagnozowaniu u dziecka ADHD i kwalifikowaniu się do specjalnych usług edukacyjnych, szkoła pracuje wraz z tobą musi ocenić mocne i słabe strony dziecka i opracować zindywidualizowany program edukacyjny (IEP). Powinieneś móc okresowo sprawdzać i zatwierdzać IEP swojego dziecka. Każdy rok szkolny przynosi nowego nauczyciela i nową pracę szkolną, co może być dość trudne dla dziecka z ADHD. Twoje dziecko potrzebuje obecnie dużego wsparcia i zachęty.
Nigdy nie zapominaj o podstawowej zasadzie -jesteś najlepszym orędownikiem swojego dziecka.
Kolejny: Naturalne i logiczne konsekwencje
~ artykuły biblioteki adhd
~ wszystkie artykuły dodaj / dodaj
