Nauczanie pokazuje problemy szkolne dzieci chorych psychicznie (część 2)

(ciąg dalszy od Część 1)

We wtorek po południu spędziłem z uroczą grupą pierwszoklasistów w szkole bardziej podobnej do Boba - klasy średniej, głównie rodzimych użytkowników języka angielskiego. Ta klasa miała tylko jeden Bob - mała dziewczynka, którą nazywam „Bonnie” - ale to nie był jedyny kontrast od wtorku.

Bonnie przypominała mi Boba w jego najgorszym - niemal dzikim, wściekłym na świat bez wyraźnego powodu, z poważnym kompleksem prześladowań. Bonnie nie była zainteresowana współpracą z klasą i na ogół pozostawiono ją sobie, wędrując po pokoju i pozostawiona sama, dopóki nie spowodowała większych zakłóceń ani nie przeszkadzała innym studenci Podczas gdy ja i dzieci pracowaliśmy nad strukturą zdań, Bonnie oparła się o półkę i wyjrzała przez okno. Czasami jednak rzucała odpowiedź - mimo pozoru wcale jej nie słuchała było.

To był Bob w zeszłym roku. Często siadał na biurku daleko za resztą grupy, rysując czaszki lub smoki lub robiąc origami, pozornie we własnym świecie - ale jakoś nadal podążał za lekcją. Jego nauczyciel był zaskoczony tą umiejętnością. Nie byłem - robił to od lat.

Podobnie jak Bob, Bonnie nie mogła powiązać swoich działań z konsekwencjami. Konsekwencje były dla niej po prostu sposobem bycia na świecie. Kiedy strąciła pudełko z kredkami z półki, a ja nalegałem, by sama je podniosła, uruchomiła 20-minutowy monolog na temat światowa tyrania, niesprawiedliwość tego wszystkiego, jak wszyscy są przeciwko niej, nic nie jest zabawne, a ona po prostu chce być w jej domu Pokój.

słyszałem że piosenka wcześniej.

Uderzyło mnie to, jak odmiennie traktowano Bonnie niż uczniów drugiej klasy w drugiej szkole. Inni nauczyciele nie pojawiali się, czekając na okazję, by na nią krzyknąć. Ponieważ większość jej zachowań została zignorowana przez dorosłych, uczniowie mieli tendencję do podążania za tym, co czyniło ją mniej rozpraszającą niż kilku drugoklasistów z drugiej klasy.

Zauważyłem, że matka Bonnie przyszła do szkoły na lunch. Nie wiedziałem, czy to codzienna rutyna, ale zauważyłem zmęczony wojną wyraz twarzy matki. Usłyszałem desperację w jej głosie, gdy błagała Bonnie, zanim wyszła:Proszę bądź dzisiaj dobry. Proszę."

Kiedy klasa była w przerwie, inny nauczyciel zapytał mnie, jak się czuje Bonnie. Powiedziała mi, że rodzice Bonnie starali się dotrzeć do źródła swoich problemów, i że zarówno dwubiegunowa, jak i Aspergera zostały wymienione jako możliwości. Nauczyciel ten wydawał się naprawdę zaniepokojony i nie mówił o Bonnie jako o „bandycie” ani o dziecku, które „musi zostać pobite”.

Dwie szkoły, dwie grupy dzieci z podobnymi problemami. Ten sam okręg szkolny.

Dlaczego są traktowani tak inaczej?

(Ciąg dalszy: Nauczanie pokazuje problemy szkolne dla dzieci chorych psychicznie, część 3)