Brak świadomości chorób psychicznych stwarza przeszkody edukacyjne

W poniedziałek rano spotkałem się z nauczycielem, dyrektorem i doradcą szkolnym Boba. Powiatowy specjalista ds. Zachowań również tam miał być, ale (oczywiście) nie było go. Celem tego spotkania - opracowanie „planu” dla Boba, mojego 10-letniego syna z chorobą afektywną dwubiegunową.

Nadal nie jestem pewien, czy spotkanie coś osiągnęło, poza tym, że kierujący nimi ludzie czują się, jakby mieli pozory kontroli, gdzie nie można ich kontrolować.

Nie nauczyłem się niczego nowego. Bob jest wyjątkowo bystry, wysoce artystyczny, manipulacyjny, uparty, opiekuńczy i okrutny - czasami wszyscy naraz. Wiedziałem to. Najważniejszym problemem (oprócz oczywistych wybuchów wściekłości) jest częsta decyzja Boba o nieuczestniczeniu w codziennych praca w klasie bez lepszego powodu niż „nie chcę”. Sugerowano, że taka praca może być gromadzona przez cały dzień i zapisywana dla niego kompletny--po szkoła. Zapytano mnie, czy uważam to za dobry pomysł.

Powiedziałem, że tak, zastanawiając się, jaki wybuch miałby wynikać z powiedzenia Boba, że ​​zostanie po szkole, by dokończyć swoją pracę. I myślę sobie

oni tego nie rozumieją.

Odkryłem również, że - mimo że polecił to specjalista ds. Zachowań Ostatnia wiosna- nie podjęto żadnych działań w celu wdrożenia szkolenia umiejętności społecznych dla Boba w szkole. W rzeczywistości doradca (do którego i tak nie mam większego pożytku) stwierdził, że „jeszcze nie otworzyła książki”. Naprawdę? Naprawdę.

Zasugerowałem, że możemy zacząć od tego. Pośpiesz się.

Powtórzyłem także moje przemówienie z pobitej płyty - że gdy Bob jest stabilny medycznie, nie jest potrzebny „plan”. Jeśli nie jest, żaden plan na świecie nie będzie miał znaczenia. Nadal szukają przyczyny; „wyzwalacze”; tą magiczną zmienną, którą mogą kontrolować, a zatem kontrolować Bob.

Innymi słowy, wciąż są tam, gdzie byłem kilka lat temu.

Jedynym pozytywnym aspektem tego spotkania jest zainicjowanie kolejnego spotkania, tym razem w celu opracowania planu 504 dla Boba. Obawiają się już, co się stanie, gdy za dwa lata przeprowadzi się do gimnazjum (podobnie jak ja) i mają nadzieję, że 504 uratuje go przed wydaleniem.

I jest to najlepsze, co może zaoferować nasz system szkół publicznych?

Tyle, że żadne dziecko nie pozostanie w tyle.