„Poznaj nauczyciela”

Nasz najstarszy syn, Izaak, miał pierwszą klasę Meet the Teacher night. Poszło okropnie. Potwornie. Nie mogło być gorzej.

Sierpień w Teksasie jest już nie do zniesienia i tutaj wszyscy byliśmy - około 25 pięciolatków i ich rodziców, dziadków i rodzeństwa - w jednej klasie walczących o uwagę nauczyciela. Dodaj do tego fakt, że Izaak jest wysoce zawyżony z podniecenia. Uwielbia wszelkiego rodzaju wydarzenia towarzyskie i pokazuje je krzycząc, bawiąc się i popisując. Kiedy w końcu przeszliśmy przez linię i przedstawiliśmy się jego nauczycielowi, był po drugiej stronie pokoju.

„Izaak!” Krzyknąłem. „Przyjdź spotkać swojego nauczyciela”.

[Bezpłatne pobieranie: Przedstawiamy swoje dziecko nowemu nauczycielowi]

Rzucił zabawkę na ziemię, podbiegł, energicznie uścisnął dłoń nauczyciela, powiedział coś nieczytelnego, a potem uciekł.

Kiedy krew napłynęła do naszych twarzy, Laurie i ja szybko powiedziałyśmy nauczycielowi: „Miło mi cię poznać”. Potem złapaliśmy Izaaka i ruszyliśmy w kierunku drzwi.

W tym momencie byliśmy czteroletnią rodziną. Przyzwyczailiśmy się patrzeć. Ale to nie był sklep spożywczy, w którym nigdy więcej nie zobaczymy tych ludzi. To był nauczyciel naszego syna, jego koledzy z klasy i ich rodzice. Mieliśmy dziewięć miesięcy imprez klasowych i wycieczek terenowych, na które czekaliśmy. I czuliśmy na sobie WSZYSTKIE ich oczy.

Kilka miesięcy później mieliśmy nasz pierwszy wywiadówka. Nauczycielka zgłosiła, że ​​nie ma obaw dotyczących rozwoju edukacyjnego Izaaka, ale miał pewne problemy z zachowaniem. Mówił w klasie, był szalony i mógł kłócić się z nauczycielami.

[Jak przekonać nauczyciela do swojej strony]

Wydawało się oczywiste, że Izaak miał problemy z ADHD i integracją sensoryczną, ale minie jeszcze kilka lat, zanim otrzymamy potwierdzoną diagnozę. Chcieliśmy współpracować z jego nauczycielem, ale nie byliśmy pewni, o czym dyskutować. Ona jest profesjonalistką, myśleliśmy. Jeśli jesteśmy szczerzy, jest lepiej przygotowana do pomocy mu w klasie. Z drugiej strony obawialiśmy się, że może nazwać go problemem behawioralnym.

Opowiedzieliśmy jej o historii medycznej Izaaka i na szczęście okazało się, że nauczycielka jest bardzo pouczająca. Opowiedziała nam o swoich przeszłych doświadczeniach w pracy ze studentami ze zdiagnozowanym ADHD, a także o tych, którzy walczą o diagnozę. Pracowaliśmy razem w sprawie planu działania obejmującego nagrody za dobre zachowanie i jasne ostrzeżenia za niewłaściwe zachowanie. Z biegiem roku Izaakowi się udało.

Przez lata nauczyliśmy się, jak kontaktować się z nauczycielami naszych dzieci na ich warunkach. Podczas spotkań i domów otwartych zadajemy nauczycielom pytania dotyczące ich pochodzenia i filozofii nauczania, zamiast opowiadać im historię życia naszych dzieci. Następnie omawiamy, jak możemy im pomóc przez cały rok, zarówno z naszym dzieckiem, jak i poza nim. Laurie i ja tworzymy zasoby dla nauczycieli, przygotowując ich do bycia zasobem dla nas i naszego dziecka. Stworzyliśmy niesamowitą współpracę z wieloma nauczycielami i pracownikami administracyjnymi, którzy kochają ducha Izaaka i ciężko pracują, aby przygotować go do sukcesu. Inni nauczyciele wyczerpali się jego zachowaniem i zrezygnowali na wiele miesięcy przed końcem roku szkolnego.

[Bezpłatny przewodnik po szkole: rozmowa z nauczycielem dziecka]

Na spotkaniu Nauczyciela w następnych latach Laurie i ja nie byliśmy zaskoczeni, gdy Izaak był dziki i popisywał się. Teraz ostrzegamy jego nowego nauczyciela, że ​​może być garstką i czekamy, czy ich reakcja okaże rozbawienie czy troskę. Tak czy inaczej, jesteśmy gotowi sprostać potrzebom nauczyciela, dlatego są przygotowani na sukces w tym roku.

Zaktualizowano 14 sierpnia 2017 r