Rozwiąż dla X: nauka algebry z ADHD

Większość dzieci z ADHD znajduje nauka algebry trudne. Muszą rozwiązywać wieloetapowe problemy wymagające znajomości kolejności operacji, dodawać liczby ujemne do dodatnich i równoważyć obie strony równania. Oto jak pomóc im odnieść sukces.

Narzędzia dla nauczycieli

> Użyj białych tablic. W przypadku problemów związanych z kolejnością operacji lub rozwiązywania równań dla zmiennej pokaż każdy krok na innej białej tablicy.

> Użyj koloru, aby podświetlić podobne terminy w równaniu lub podczas rysowania układów równań. Umieść współrzędne x w jednym kolorze, a współrzędne y w innym. Przypisz różne kolory do dodatnich i ujemnych składników w równaniu.

[Trzymaj umiejętności matematyczne ostre przez lato]

> Daj notatki z zajęć wymieniając każdy krok w rozwiązywaniu problemu algebry. Utrzymuj porządek w notatkach, stawiając problemy, ponieważ będą one dotyczyć pracy domowej i testów.

> Wymyśl rzeczywiste scenariusze, które uczniowie mogą wizualizować i odnosić do nich podczas rozwiązywania równań i upraszczania wyrażeń.

Na przykład dodanie liczb całkowitych można zamienić w bitwę - która strona ma więcej żołnierzy?

> Wyjaśnij uczniom, że równanie jest jak skala równowagi. Jeśli odejmiesz tę samą liczbę z każdej strony, równanie pozostanie zrównoważone.

> Oznacz części składające się na problem ze słowami. Wielu uczniów z ADHD ma trudności z prawidłowym ustawieniem równania od problemu słownego. Oznaczenie części problemu ułatwia jego rozwiązanie. Narysuj kółko wokół ważnych faktów w ramach problemu. Skreśl niepotrzebne fakty, wpisując „x” i podkreśl, o co prosi cię problem - „ile” lub „całkowity koszt”.

[You Do the Math: Homework and Study Tips]

> Pokaż rozwiązanie na wykresie podczas rozwiązywania wierzchołka w kwadratach. Podczas rozwiązywania przechwytywania równania x i y równania lub rozwiązania jednego lub więcej równań, zrób to samo. Podczas tłumaczenia problemów ze słowami na równania poproś uczniów, aby połączyli części równania z pierwotnym problemem i / lub przetestowali rozwiązanie, aby sprawdzić zasadność.

> Nie wprowadzaj zbyt wielu zasad. Podczas rysowania nierówności i nierówności wartości bezwzględnych na płaszczyźnie współrzędnych lub linii liczbowej nie wprowadzaj „reguły” cieniowania. Zamiast tego przetestuj punkty, aby zobaczyć, który region powinien być zacieniony. W ten sposób uczniowie wydedukują „zasadę” lub sami zobaczą wzór.

> Unikaj nauczania „zasad”, o których potem zapomnisz test lub quiz. Daj uczniom narzędzia do zrozumienia procedur i co oznacza rozwiązanie.

> Używaj filmów w klasie, aby zademonstrować procedury i wizualizacje. Opublikuj linki do strony szkoły lub klasy.

[Nigdy więcej lęku matematycznego!]

> Twórz quizy słownictwa algebry na stronie klasy.Quizlet.com jest doskonałym źródłem do ich rozwijania.

Wskaźniki dla rodziców

> Oglądaj filmy z algebry na stronie internetowej szkoły - i pracuj nad problemami z dzieckiem. Nawet jeśli nie rozumiesz w pełni tej koncepcji, dziecko korzysta z tego, że jej rodzic przez nią przepracowuje. Jest to również okazja dla dziecka, aby nauczyć cię rzeczy, których nauczył się w klasie.

> Używaj manipulacji. Wytnij małe kwadraty i prostokąty z kolorowego kartonu - liczby dodatnie na żółto, liczby ujemne na czerwono, płytki „x” na zielono. Pracuj nad rozwiązywaniem problemów za pomocą płytek. Pojęcia abstrakcyjne łatwiej zrozumieć konkretne reprezentacje wyświetlane przez kafelki.

> Matematyka Khana. Khan academy (khanacademy.org) ma dużą bibliotekę filmów, które uczą algebry uczniów. Każde wideo ma około 10 minut i jest dostosowane do oglądania na komputerze. Witryna generuje problemy praktyczne do rozwiązania przez dziecko.

> Rozwijaj mnemoniki. Aby zapamiętać kolejność operacji w równaniu, użyj akrostatycznej wersji Proszę wybaczyć mojej drogiej cioci Sally (PEMDAS). Pomoże to dziecku zapamiętać, które operacje należy wykonać jako pierwsze: nawiasy, wykładniki, mnożenie, dzielenie, dodawanie, odejmowanie. Użyj słowa FOLIA (pierwsza, zewnętrzna, wewnętrzna, ostatnia), aby pomóc dziecku zapamiętać kolejność pomnożenia warunków przez dwumianowy (x + 2) (3x-5).

Zaktualizowano 5 marca 2018 r