Rodzice dzielą się swoimi sekretami rzecznictwa

Cotygodniowe podsumowanie

Strategia, która działa dla nas, nazywamy „Raportem z piątku”. W każdy piątek mój syn podchodzi do wszystkich swoich nauczycieli i każe im stworzyć coś w rodzaju mini raportu. Kiedy wraca do domu, wie, że musi usiąść i dokończyć zaległe zadania, zanim zacznie weekend.

– Cindy, Kansas

Opcja Home-School

To był absolutny koszmar, gdy moja 11-letnia córka kończyła pracę domową każdego wieczoru. Mój mąż i ja poprosiliśmy, aby pozwolono jej spędzać więcej czasu w pokoju zasobów - jak to określono w swoim IEP - aby mogła uzyskać pomoc w swoich zadaniach, gdy leki są jeszcze w niej system. Szkoła stawiała opór, argumentując, że spędzanie więcej czasu w pokoju zasobów oznaczałoby, że musiałaby pomijać zdrowie, muzykę, sztukę i wychowanie fizyczne. Więc zaproponowałem, aby w szkole uczyła naszą córkę tymi przedmiotami. Teraz, mniej prac domowych po szkole, jest w drużynie pływackiej hrabstwa, zajmuje się ceramiką i ma kontakt ze sztuką - wszystko to bez stresu podczas nocnych bitew o pracę domową.

– MaryBeth, Indiana

Pracować razem

Jeśli okresowo przypominam komitetowi IEP mojego syna, że ​​wszyscy jesteśmy w tym samym zespole, okazuje się, że jest bardziej prawdopodobne, że otrzyma usługi, których potrzebuje - i bardziej prawdopodobne jest uzyskanie odpowiedzi na moje pytania. Kiedy jest różnica między tym, czego potrzebuje moje dziecko, a tym, co oferuje szkoła, mówię: „Nie wyciągam takich samych wniosków. Czy mógłbyś wyjaśnić, dlaczego należy to zrobić (lub nie zrobić) w ten sposób? ” Pod koniec każdego spotkania zawsze staram się podziękować wszystkim, którzy pracowali z moim dzieckiem.

Ważne jest również, abyśmy uczyli nasze dzieci, aby same się broniły. W klasie mogą powiedzieć: „Potrzebuję szybkiej przerwy, aby się poruszać. Czy mogę dostarczyć ci coś do biura? Nauczyciele często lepiej reagują na takie prośby, gdy pochodzą od uczniów, a nie od rodziców.

– Jackie, Virginia

Zaktualizowano 20 kwietnia 2017 r