Badanie: Słaba łączność mózgowa powoduje trudności w nauce

23 marca 2020 r

Według badań przeprowadzonych przez University of Cambridge dzieci ze słabą łącznością między „centrami” w ich mózgach mają większe trudności z nauką. W przeciwieństwie do tego, badanie wykazało, że dzieci z sieciami mózgu silnie zorganizowanymi wokół wysoce połączonych ośrodków miały tylko selektywne zaburzenia poznawcze lub wcale nie miały żadnych zaburzeń poznawczych.¹

Naukowcy wykorzystali strukturalne dane neuroobrazowania, poznawcze i uczenia się od 479 dzieci - 337 z problemami związanymi z uczeniem się problemy poznawcze i 142 bez - w celu ustalenia, że ​​problemy w żadnym konkretnym regionie mózgu nie przewidują wystąpienia szczególny trudności w uczeniu się. Co więcej, różne regiony mózgu nie przewidywały specyficznych trudności poznawczych, takich jak problemy z językiem lub pamięcią. Badanie wykazało raczej, że stopień trudności w uczeniu się dziecka był silnie powiązany z połączeniem koncentratorów w mózgu. Dr Duncan Astle, starszy autor badania, twierdzi, że dzieje się tak prawdopodobnie dlatego, że „ośrodki odgrywają kluczową rolę w wymianie informacji między obszarami mózgu”.

²

Odkrycia te sugerują, że interwencje powinny w mniejszym stopniu opierać się na etykietach diagnostycznych. Chociaż diagnoza trudności w uczeniu się może otworzyć drzwi do specjalistycznego wsparcia, dr Astle sugeruje, że lepiej rozważ „obszary trudności poznawczych i sposób, w jaki można je wspierać, na przykład stosując określone interwencje ulepszać umiejętność słuchania lub kompetencje językowe lub przyjmowanie interwencji, które byłyby korzystne dla całej klasy, na przykład poprzez redukcję Pamięć robocza wymagania podczas nauki. ”

Wyniki mogą również wyjaśniać, dlaczego leczenie farmakologiczne nie jest skuteczne w przypadku zaburzeń rozwojowych; atakują określone typy komórek nerwowych, ale miałyby niewielki wpływ na organizację „opartą na hubie”. Chociaż jest to pierwsze badanie wykazujące, że trudności w uczeniu się wynikają ze złych połączeń między piastami mózgu, ich znaczenie w zrozumieniu zaburzeń mózgu staje się coraz bardziej jasne. Podobne badania w 2019 r odkrył, że związana jest z wadliwą komunikacją między regionami w mózgu ADHD.

Źródła

¹Siugzdaite, Roma i in. Transdiagnostyczne mapowanie mózgu w zaburzeniach rozwojowych. Aktualna biologia (Luty 2020) 10.1016 / j.cub.2020.01.078

²Trudności w nauce z powodu słabej łączności, a nie określonych regionów mózgu. Science Daily (Luty 2020) https://www.sciencedaily.com/releases/2020/02/200227114457.htm

Zaktualizowano 24 marca 2020 r