Dobrze spędzona kwarantanna: jak wspierać niezależność nastolatków w tym czasie w domu

Ogólnokrajowe zamknięcia szkół nagle wpędziły amerykańskich studentów w wirtualne uczenie się - i czas niepewności. Chociaż dotyczy to wszystkich uczniów, osoby z ADHD i trudnościami w uczeniu się chwieją się, pozbawione przywiązania do usług i wsparcia, którego potrzebują (i do których mają prawo). A ci, którzy liczą na płynne przejście ze szkoły średniej do college'u i / lub miejsca pracy słusznie czują się oszukani!

W naszej „nowej normalności” nie ma nic normalnego.

Z niewielkim lub żadnym zaawansowanym ostrzeżeniem szkoły zastanawiają się teraz, jak wdrożyć z daleka IEP i plany 504, umowy o zachowaniu i inne wsparcie, które stanowiły koło ratunkowe dla uczniów ze specjalnymi potrzebami. W międzyczasie zatrudnieni zostali opiekunowie (bez ostrzeżenia lub przygotowania!), Którzy przyjmują role regularnie wykonywane przez wyspecjalizowanych nauczycieli i personel pomocniczy.

A co z Cele IEP? Co z zakwaterowaniem? Co z pokrewnymi usługami, które rozwiązują problemy organizacyjne i zapewniają ukierunkowaną pomoc na czas w zadaniach edukacyjnych? A co z zasobami społecznymi i emocjonalnymi, których uczniowie potrzebują, aby utrzymać się na powierzchni? Bycie uwięzionym w domu bez tych podparć jest zaproszeniem do wzmożonego stresu, niepokoju i unikania.

Co czeka uczniów z ADHD i LD

Wśród niepewności jedno wydaje się pewne: to też minie. A kiedy to nastąpi, szkoły zostaną ponownie otwarte, a życie wznowione - choć prawdopodobnie nie tak „normalne”, przynajmniej dla studenci z LD. Absolwenci, którzy mają problemy z nauką i uwagą, znajdą drogę do collegeu wypełnioną dodatkowymi dziurami. Z powodu tej globalnej pandemii i wyzwań, przed którymi stanęły szkoły, zapewniając wszystkim uczniom dostęp do wiedzy ogólnej program nauczania, uczniowie z LD mogli stracić ważne możliwości uczenia się pod koniec swojego seniora rok.

Studenci z dyplomem ADHD i LD może się okazać zmuszona decyzje dotyczące uczelni bez korzystania z wycieczki po kampusie lub rozmowy z uczniami. Bez informacji, których potrzebują do podejmowania decyzji, które poprowadzą ich drogę do sukcesu po ukończeniu szkoły średniej, studenci ci są narażeni na nadzwyczajne zmagania z college'ami.

[Czy Twoja nastoletnia córka może mieć ADHD? Wykonaj ten test, aby się dowiedzieć]

Jak rodzice mogą wypełnić lukę

Matka Natura zniszczyła tradycyjną mapę drogową okresu przejściowego. Ale rodzice mogą zbierać elementy, wkraczać jako „nawigatorzy” i proaktywnie pomagać dzieciom w ich formowaniu plany na studia rekrutacja.

Bycie poza szkołą w tym czasie w karierze edukacyjnej to wielka sprawa! Zakłócenia w nauce, zmiany w procedurach, izolacja od nauczycieli i przyjaciół oraz odmowa możliwości towarzysko poprzez zajęcia pozalekcyjne w szkole, a społeczność ogólna może mieć dla nich głębokie konsekwencje młodzież. Czekanie na (i planowanie) kolegium może służyć jako kotwica w czasie niepewności. Utrzymując college jako prawdziwy i znaczący priorytet rodzinny, rodzice mogą pomóc swoim dzieciom „skoncentrować się na nagrodzie” i zapomnieć o rozczarowaniu i zamieszaniu, które wstrząsnęły ich rzeczywistością.

Podejmowanie decyzji w college'u nie będzie łatwe. W odpowiedzi na ograniczenia dotyczące podróży i dystans społeczny, większość uczniów będzie musiała wybrać szkoły bez korzystania z wycieczek lub spotkań z niepełnosprawnością w kampusie i wsparcia specjalistów. Rodzice będą zobowiązani do zaciągania zobowiązań finansowych dotyczących wyborów do college'u, podając jedynie częściowe informacje na temat „dobrego samopoczucia” ich dziecka. Wszystko to będzie musiało mieć miejsce w czasie, gdy rodzice tradycyjnie cofają się i pozwalają (mentoring, modelowanie i zachęcanie) dziecka do wzięcia większej odpowiedzialności za samoobsługę i decyzje zrobienie. Aby jak najlepiej wykorzystać wspólnie spędzony czas w domu, rodzice powinni zamiast tego skoncentrować się na przygotowaniu dziecka do realiów życia studenckiego i samodzielnego życia.

Niektóre rzeczy mają większe znaczenie niż inne w przewidywaniu sukcesu uczelni. Kolegium różni się od liceum pod wieloma względami - po pierwsze, sukces kolegialny nie polega tylko na zdobywaniu nowej wiedzy o treści. Rodzice powinni wykorzystać tę okazję do nauczania i wzmacniania umiejętności funkcjonowania wykonawczego. Porozmawiaj o scenariuszach „co jeśli”, które wymagają rozwiązywania problemów i elastycznego myślenia w czymś, co z pewnością będzie zupełnie nowym zestawem sytuacji i środowisk. I nie wahaj się prowadzić twardych rozmów na temat regulacji emocjonalnej, norm społecznych i granic. W rzeczywistości tworzenie i wdrażanie tego rodzaju zasad w domu może być ogromną pomocą dla uczniów, zanim pójdą do szkoły bez siatki bezpieczeństwa rodziców i innych członków rodziny.

[Użyj tego bezpłatnego zasobu, aby przekształcić apatię nastolatka w zaangażowanie]

Rutyny mają znaczenie. Przejście od 100-procentowej struktury w szkole do „zobaczenia, jak się rzeczy dzieją” w domu, nie jest łatwe dla nikogo: nie nauczycieli, rodziców, uczniów. Ale to wyzwanie pod wieloma względami odzwierciedla okresowe zmiany rutyny, których doświadczą studenci na studiach. Rodzice mogą wykorzystać ten czas, aby ocenić, jak funkcjonuje ich nastolatek bez bezpośrednich wskazówek i harmonogramów - i jak reagują, gdy jest to wymagane, aby zaplanować i ustalić priorytety życia dla siebie.

Należy zwrócić szczególną uwagę na to, jak tworzą i przestrzegają harmonogramów, jak radzą sobie z przerwami w pracy szkolnej, czy angażują się odpowiedzialna samoopieka (np. higiena osobista, zarządzanie lekami, posiłki, ćwiczenia i rekreacja, sen) oraz to, w jaki sposób (i od kogo) Wsparcie. Zwróć uwagę, jak korzystają technologie wspomagające i inne zakwaterowanie dla studentówi czy mogą to zrobić niezależnie, czy nadal potrzebują pomocy innych. I rozmawiaj z nimi na temat tego, jak według nich różni się szkoła wyższa, jakiego rodzaju wsparcia oczekują i jakiego potrzebują będą chcieli i będą potrzebować pierwszego dnia oraz tego, co muszą zrobić teraz (np. przygotować dokumentację), aby upewnić się, że są nastawieni na dobry początek.

Doświadczenie jest najlepszym nauczycielem. Chociaż nie jest tak samo, korzystanie z tego czasu w domu jako pewnego rodzaju próby może być bardzo pouczające. Po ustaleniu procedur rodzice powinni regularnie komunikować się ze swoimi nastolatkami na temat tego, co działa, co nie działa i co może być pomocne w przyszłości - wszystko z myślą o college'u. Ten rodzaj refleksyjnego i metapoznawczego myślenia może być nieoceniony w pomaganiu uczniom w identyfikowaniu barier w osiąganiu celów. Trudno będzie przewidzieć, co może powodować problemy na studiach; zademonstrowanie tych umiejętności w domu nie oznacza, że ​​będą one koniecznie pracować w klasach akademickich, akademikach i innych placówkach.

Pozostań skupiony, bądź pozytywny. Studenci doświadczą pewnego poziomu rozregulowanie emocjonalne podczas pandemii. Chociaż radzenie sobie z tymi stresami jest ważne, rodzice powinni również podejmować te wyzwania w pozytywny sposób, dostarczając informacji zwrotnej, ale także uznając wysiłek i świętując sukcesy. Tym razem w domu rodzice mają niezwykłą okazję zobaczyć zmagania ich dzieci. Trudno nie wskoczyć i nie poradzić sobie z frustracją i dyskomfortem, ale uczynienie tego teraz nie pomoże dziecku w przyszłym roku.

Będąc świadomymi ograniczeń dziecka i określając, ile wsparcia potrzebują w tym okresie przejściowym, rodzice mogą odgrywają kluczową rolę w odstawieniu nastolatka od otrzymywanego wsparcia i przygotowują się do większej niezależności w miarę zbliżania się Szkoła Wyższa.

Alexander Morris-Wood jest dyrektorem ds. Usług przejściowych i pomocy, a dr Oksana Hagerty jest psycholog edukacyjny i rozwojowy, który jest specjalistą ds. uczenia się i asystentem dyrektora z Centrum Sukcesu Studentów w Beacon College w Leesburg, Floryda.

[Skorzystaj z tego kwestionariusza umiejętności kierowniczych dla rodziców nastolatków]

Zaktualizowano 27 marca 2020 r