Badanie: Studenci z ADHD w grupie podwyższonego ryzyka dla niskich klas, przedwcześnie kończący naukę

24 lutego 2021 r

Studenci z ADHD od pierwszego roku uzyskują o pół stopnia niższy poziom niż rówieśnicy i według badania opublikowanego w the Journal of Clinical Child & Adolescent Psychiatry.¹

Naukowcy przeanalizowali coroczne oceny psychologiczne i edukacyjne 201 studentów z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD lub ADD) - 97 otrzymywało leki, 104 nie otrzymywało leków - i porównano ich z 205 studentami bez ADHD. Uwzględniono również zmienne demograficzne, psychologiczne i związane z usługami (takimi jak otrzymywanie wsparcia akademickiego) jako predyktory wydajności, przesunięcia semestralne GPA, postęp w kierunku ukończenia studiów i deklarowane przez siebie umiejętności uczenia się strategie.

Studenci z ADHD stwierdzono, że mieli znacznie niższe GPA i zgłaszali rzadsze stosowanie strategii umiejętności uczenia się niż uczniowie bez ADHD. Znacznie więcej uczniów bez ADHD (59,1%) utrzymywało się przez osiem semestrów w porównaniu ze studentami, którzy mieli ADHD i nie otrzymywali leków (49%). Chociaż nie wykazano, że leki znacząco poprawiają wyniki w nauce, następujące zmienne były skorelowane z osiągnięciami w nauce dla

studentów z ADHD:

• mniej objawów depresji
• posiadać lepsze umiejętności funkcjonowania wykonawczego jak planowanie i zarządzanie czasem
• po otrzymaniu zakwaterowania dydaktycznego w liceum, a także usług wsparcia akademickiego w college'u

Główny badacz badania, George DuPaul, prodziekan ds. Badań w College of Education na Uniwersytecie Lehigh, powiedział, że „zaskakujące jest widzieć skalę deficytów akademickich, jakich doświadczają studenci z ADHD, ponieważ byli to studenci, którzy posiadał umiejętności pozwalające na pomyślne ukończenie szkoły średniej i matura w czteroletnim college'u lub na uniwersytecie… Spodziewaliśmy się mniejszych spadków w ich wyniki edukacyjne na studiach.”²

Odkrycia te podkreślają znaczenie udostępnienia usług wsparcia akademickiego studentom z ADHD przed studiami, potrzebę wzmocnienia umiejętności funkcjonowania wykonawczego w szkole średniej oraz krytyczną potrzebę badania przesiewowego i leczenia objawów depresji u studentów z ADHD.

Źródła

¹Dupaul, George i in. Akademickie trajektorie studentów z ADHD i bez ADHD: predyktory czteroletnich wyników. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychiatry. (Luty. 2021) https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/15374416.2020.1867990?journalCode=hcap20

²Badania pokazują, że studenci z ADHD mogą napotkać poważne wyzwania. EurekaAlert! (Luty. 2021) https://www.eurekalert.org/pub_releases/2021-02/lu-rfc022221.php

Zaktualizowano 24 lutego 2021 r